部编版五年级上语文《古诗词三首》说课稿

1、古诗词三首说课稿一、说教材古诗词三首是统编教材小学语文五年级上册第七单元的第一课，是以读写为主的课。本课共安排了三首古诗，分别是山居秋暝、枫桥夜泊和长相思，山居秋暝为山水名篇，于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求；枫桥夜泊是一首七绝，全诗以愁字统起，诗中意象景物满含浓愁，意境清幽寂远；长相思则是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。这三首诗分别表达了诗人不同的情感。山居秋暝体现出诗人对田园生活的赞美和向往之情；枫桥夜泊体现出诗人寂寞、孤独的愁苦；长相思体现出诗人对故园的思念之情。这三首诗在写法上有相同点，那就是通过具体的景物描写来表达自己的情感。二、说教学目标：1.能正确流利有感情地朗读

2、古诗词并背诵，默写枫桥夜泊。2.学习通过看注释，边读边想象等方法，感知诗词大意。3.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。三、说教学重难点：1.想象意境，领会诗情，品读诗句，背诵积累语言。2.体会词人思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。四、说教学方法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。2.重点诗句分析法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让学生准确的领悟诗歌的内涵。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课

3、文生字，诗歌内容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。五、说教学过程：（一）图片导入课件展示四季景色的图片，学生结合图片，说一说对哪个季节景象感受最深。板书：古诗词三首（2） 学习生字1.朗读课文，标出课文中的生字，结合生字表查字典和课文注释认识生字。2.课件展示生字。3.指导学生认读生字，读准字音。4.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范。（三）学习山居秋暝1.课件展示王维简介，介绍作者信息。2.让学生分组朗读古诗，比一比谁读得流利，整齐。3.出示课文范读录音，学生跟读。4.讲解古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。”空山指空旷的山。在诗中是指山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕

4、迹。有如世外桃源一般。思考“清泉石上流”描绘了怎样的画面。提示：描绘了雨后山林间清澈的溪流在山石上淙淙流动的景象第三句为什么先写“竹喧”“莲动”再写“浣女”和“渔舟”？提示：诗人先写“竹喧”“莲动”因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看见莲叶摇动，才发现浣女和渔舟。这样写更富有真情实感，更富有诗这首诗是描写秋景，为什么要提“春芳”？（鼓励学生回答） 提示：因为春芳已逝无可追回，而此刻的景色如诗如画，应该好好把握。用“春芳”对应秋 景，用“春芳歇”暗示把握秋暝。“王孙”指的是谁？提示：指的是诗人自己。5.讲解诗句翻译：6.主旨归纳王维的山居秋暝优美自然，寓情于景，以

5、自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美。7.手法赏析：山居秋暝通篇比兴，对景物做细致感人的刻画，借景抒情。（四）学习枫桥夜泊1.出示课文范读录音，学生跟读，注意朗读流畅，整齐。2.课件展示作者简介，写作背景。3.让学生结合课文写作背景，说一说课文表达了怎样的思想感情。4.讲解古诗“霜满天”描绘了怎样的环境？提示：“霜”不可能满天，这个“霜”指的是严寒，“霜满天”指空气极冷。诗的第一句表达了作者怎样的心情？提示：这两句诗的意思是是月亮已落下，乌鸦声声啼叫，寒气弥漫在空中。江边的枫树在夜幕下静立，一点一点的渔火在闪动，诗人心中愁苦不堪，久久不能入眠。一个“愁”字，真切地体现出诗人浓浓的思乡之

6、情。诗的第二句描绘了怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？提示：这两句诗的意思是，半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。在这里，传到客船的钟声既衬托了夜的宁静，又揭示了作者因思乡而产生的不宁静的心情。5.诗句翻译月亮已落下，乌鸦正在严寒的天气里啼叫，看着江边的枫树和渔船上的灯火带着愁绪睡去。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船里。6.主旨归纳枫桥夜泊描写诗人夜泊枫桥的所见所闻，抒发了诗人离家在外的孤独、寂寞和伤感之情。7.手法赏析诗人运思如密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造成一个清幽寂远的意境。一静一动、一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心

7、情达到高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。（五）学习长相思1.出示课文范读录音，学生跟读。2.结合课文注释，理解诗句意思，试着体会作者的思想感情。小组讨论交流。3.内容讲解这首诗描绘了哪些景物？提示：山水帐篷灯火风雪声“山一程，水一程”叠用表现出了什么？“聒碎乡心梦不成，故园无此声”表达了什么内涵？4.诗句翻译将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。5.主旨归纳这首词上片描写了将士们跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈之感；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅的情绪。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。6.手法赏析全词主要运用了白描手法，语言凝练简约，寓意深远。（6） 拓展延伸1.读下面的诗句，思考诗句中哪些描绘的是静态的景物，哪些描绘的是动态的景物。明月松间照，清泉石上流。静态：月，松，石动态：清泉竹喧归浣女，莲动下渔舟。静态：无动态：竹喧、莲动月落物体霜满天，江枫渔火对愁眠。静态：月落、江枫、渔火动态：乌啼2.找出本课的三首诗中描写动景和静景的句子，和同桌交流。3.听歌曲涛声依旧，注意体会歌曲与枫桥夜泊表达情感的相似之处。六、说板书设计21.古诗词三首空山、新雨后凉爽清新 寓情山居秋暝明月、清泉明净清幽春芳已逝于景