马站中心小学2016年第二学期教学计划

1、马站中心小学20152016学年度第二学期学校教学工作计划一、指导思想：以区教学工作会议精神为指南，以提高教学质量为中心，以培养学生综合性学习能力和科学素养为最终目标，以教学管理机制改革为动力，树立全面的质量观，科学发展观，以人为本，全面提升学校办学水平。二、工作目标：加强教学常规管理工作，实现管理增效。加快课程改革步伐，实现课堂高效。加强校本教研，实现活动增效。关注竞赛活动，实现活动增效。启动强化教师学习，实现优师增效。三、工作的主要措施：（一）创新中心校带村小管理思路，推动区域教育均衡发展在本学期中，在落实好连云港市教学常规要求的基础上重点做好以下工作：（1）实行中心校领导包校负责制。包校

2、领导每周至少深入完小对课堂教学等常规进行指导1至2次，并做到常态化。同时，中心校领导要定期参与所分管的学科备课组活动，充分发挥示范、引领作用。（2）继续做好帮扶性视导工作。结合上学期的期末调研检测成绩分析，找出薄弱班级及薄弱学科。通过帮扶视导、送教到校、汇报课、质量调研等活动，从备、改、教、辅、考等方面针对性地进行帮扶指导，促进学校教师快速、健康成长，切实提升村小的教学质量二、立足教学改革，推进教学质量再上新台阶本学期中，继续完善生活教育背景下的“做中学”教学模式，尝试、探索采取校本课程、综合实践活动课程和科技实践活动“三位一体”开发实施的策略，大力开展“绣针河系列科技实践活动”。完善校本教材

3、做中学科技教材。并重点做好以下几方面工作:1.进一步提高质量管理的到位度和执行力。根据赣榆区中小学教学常规管理实施意见，参加教学常规管理先进校创建活动。分学段制定跟踪管理与评价机制，建立健全中心校、完小、备课组三级教育教学管理与过程监控体系，坚持教学目标管理和过程管理并重，全面提高教学质量。充分发挥教学视导的作用，严格教学过程管理。牢固确立正确的教育观和全面的质量观，改进教育教学及质量评价办法，建立符合素质教育要求的教育教学管理、学业质量评价制度，逐步完善质量评价标准和监控措施。提升学校领导班子办学治校能力，强化教学中心地位，牢固树立“质量是生命线”的理念，坚持“以生为本”，带头深入课堂，结合

4、学校实际情况，科学制订提高教学质量的有效举措。开展教学质量监测与评估，强化校本教学质量监测。各学科教师要研究命题，瞄准方向，以指导平时自己的教学工作。本学期要迎接区级质量检测、市级质量检测工作，下学期四年级要迎接省级质量检测。2.突破教研难点，抓实集体备课组、教研组管理。要潜心研究学生，从教学设计的高度进行集体备课。针对以前在集体备课工作中发现的一些问题，本学期，我校将进一步规范集体研讨活动，各校要严格按照区局教研室下发的集体备课实施方案的管理要求，组织教师认真参与研讨活动，确保研讨的时间和质量，并在实践中不断走向纵深。由关注教到关注学，依据好课标准（有意义、有效率、生成性、常态下、待完善）追

5、求集体备课的新价值，基于“教学设计”去完善集体备课。集体备课时，主备人要说明设计依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法，备课组成员要从培养学生能力发展，优选教法、学法等方面进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案和导学案。本学期中心校将继续开展“优秀备课组”评比活动，对优秀备课组长和组员给予精神的和物质的奖励，同事推荐参加区级“优秀备课组”“优秀教研组”评选。集体备课研讨活动中，以“生本课堂”教学模式探讨为主要话题，要求学校领导参加备课组集体研讨活动，并做到分工明确：卢华伟校长分管科学教研组活动；刘栋副校长、张侠主任分管并参与数学集体备课 ；黄刚副校长、秦入林主任分管并参与

6、语文集体备课活动；张国庆主任负责英语集体备课、英语教研组；霍允昊主任负责综合教研组，将“生本课堂”教学模式落实到位。引导和规范五年内青年教师编写课程方案、编写详细教案的行为，促进教师夯实教学基本功，提升教学领导力。积极探索行之有效的课堂教学模式，切实提高每一节课的质量。 一是立好样板课。结合教研室开展的“课堂教学领航学校评选”活动，各学科教研组，教研组长和教导主任，业务分管校长组织评课、座谈，让各学科教师认识到新课改的课应该怎样上，什么样的课才是好课。 二是抓好平常课。依据样板课、示范课的标准，每位教师练习上好平常课，学校领导班子成员，坚持推门听课，听课后查课时教案，并将听课中发现的问题及时反

7、馈给执教人。三是上好汇报课。继续运用规定教研时间，开展好每位教师的“说课授课评课”一条龙活动。3.改进教研方式，打造高效课堂。向课堂要质量，提高单位时间效益。本学期，要求各位教师能熟练运用现代化教育教学媒体，讲究课堂教学的高质量、高效率，练在课堂，反馈矫正在课堂，大部分作业完成在课堂，最大程度消灭课内损失课外补的恶性循环现象，各校要继续开展好“互听互评”活动，加强“生本课堂”的指导、检查；促进教师间的相到学习与提高，让每位教师加快参与新课程改革的步伐，充分发挥课堂教学在提高教学质量方面的作用。教师要深刻认识到，课堂教学改革不是高不可攀的空中楼阁，也不是流于口号的表面文章，更不是短期就能带来翻天

8、覆地的变化。课堂教学改革是教育教学的必须，是不断完善课堂、提高学生主体地位的重要抓手，需要循序渐进，在“研究改进提升研究”的历程中探索教与学的最佳路径。在深入实践，推进课堂教学改革进程中，老师们要树立“三种意识”： 其一，课堂教学改革的“学习中心”意识。课堂学习从哪里开始，要以学情为依据；课堂学习走向何处，要有明确的学习目标；课堂学习以什么方式进行，要与学习内容相吻合。其二，课堂教学改革的“质量底线”意识。对于一线教师来说，他们的教学行为应该是基于课程标准、围绕三维目标的。也是立足于学生学科核心素养的培养上的。其三，课堂教学改革的“理性反思”意识。只有在改革中不断反思、不断调控，才能始终坚持以

9、“促进有效学习”为核心，坚持以“提升学生学习能力”为目标，从而打造更加科学合理的新课堂模式。（二）加强校本教研，实现活动增效本学期中，将继续搞好传统的校本教研项目：中心校开课日、送教到村小、骨干教师示范课等之外，将加强联合教研的工作，将和石桥小学、柘汪小学成立三校联合教研体，发挥石桥小学的综合实践长处、柘汪小学的写字特色和我校的科技综合性学习基地特色，精心选取一批骨干教师作为领航团队，上示范课，选取中间力量作为第二梯队，进行重点培养，成立研训营定期举办开课、讲座、演课等各种教研活动，为教师成长搭建平台。在本学期中将迎接区校本教研先进校的评选。（三）关注竞赛活动，实现活动增效各校要充分利用社团活

10、动时间，认真搞好各种竞赛的辅导工作，以此为推动点，强抓学生特长训练，确保做到学生素质的全面提高和特长训练的有机结合。各校对竞赛活动（小学生数棋比赛、小数报杯、小小数学家评选、国学经典诵读、青少年科技创新大赛等活动）要高度重视，在不影响正常教学秩序的前提下，早着手、早辅导，既不断丰富学生课余生活，又锻炼发展学生的特长。继续开展“振兴阅读”“振兴写字”活动。本学期要对学生的书写水平提出更高的要求。对各校学生的坐姿、写姿、入体率进行跟踪监测，并纳入年度考核；每周在课表中安排一节书法课，切实提高教师写字教学水平，引导学生工工整整写字、堂堂正正做人，提高学生的书写水平。本学期，将迎接区教育局书法教育优秀

11、班级、小小书法家的评比。（四）关注学生核心素养，促进教学评价“绿色化”。核心素养是引导我们回答“培养什么人、怎样培养人”的重要课题。目前，关于核心素养还处于探索阶段，教育部将组织研究提出各学段学生发展的核心素养体系。中心校也将根据小学生的年龄特点和发展规律，结合学校办学的理念，积极探索小学阶段的核心素养。在探索核心素养时，要将学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容进行具体化；要明确小学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；要突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从小学生的“身心健康、 学习能力、道德品质、艺术审美、创

12、新精神”等几个方面进行思考，以课程建设的“校本化”和课堂教学的“生本化”为主要培养路径。新的学期，新的机遇，新的挑战，马站小学全体教师将以饱满的热情投入到新的工作中，以扎实、稳健的步伐再创马站小学新的辉煌。连云港市马站中心小学2016.2.292015-2016学年度第二学期马站中心小学教学工作行事历二月份1.分发教材、调配教参2.制定教学计划3.启动集体备课组研讨活动，布置本学期任务。三月份1. 收交各校计划2. 筹备全镇教学工作会3. 举行语文骨干教师汇报课4. 选拔、上报语文教师优秀课名单5. 开展校本教研活动：科学基本功培训6. 申报区教研活动7. 参加小学语文、英语、科学、劳技基本功8. 进行期初视导工作9. 参加全区小学数学教学基本功获奖选手展示活动10. 参加区劳技教学观摩11. 召开镇三年级教师省测会议。12. 送教到村小活动（马站小学）13. 迎接区教学视导四月份1. 参加区校本教研先进校评比活动2. 小学生写字抽测调研3. 青年教师演课比赛4. 三校联合教研活动（综合实践）5. 参加区语文、科学基本功大赛6. 参加区小学数学教材培训活动7. 参加市小学品德选拔赛8. 镇学业质量调研9. 送教到村小（吴公小学）10. 承办市“青蓝课程”综合实践活动五月份1. 迎接市学业质量监测2. 参加区