先天性行为与学习行为说课稿

1、尊敬的各位考官，大家好，我是 * 号考生，我说课的内容是：生物八年级上 册第五单元第二章第二节： 先天性行为和学习行为， 下面我将本着新课标中 “从 问题解决出发，让学生亲历过程，鼓励创新”的原则，我将从教材分析，学情分 析，教学目标，教学重难点， 教学过程等七个方面来阐述我对教材的理解和对本 节课的设计：一、教材分析首先，对于教材我是这样理解的， 本节的内容属于第二章动物的运动与行为， 是在学习了第一章动物的主要类群之后学习的内容， 是认知上的递进关系， 而动 物的先天性行为与学习行为也是在学习了动物的运动之后的继续学习， 是探究动 物运动背后的原因与规律， 注重实践与探究的一课， 本节课的

2、内容可以为学生生 活中常见的动物行为的规律找到答案， 让学生知晓生物与我们的生活有着密不可 分的联系， 因此本节课的学习对于学生来说， 无论在知识上还是在解决或解释实 际问题能力的培养上，都起着不容忽视的作用。二、学情分析 通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作 等的能力已经大大加强。 学习态度更加主动， 参与意识有所增强， 初步具备了探 究生物行为背后规律的意识。 同时， 由于生理和心理的不断成熟， 他们的认知水 平和接受能力有较大提高， 渴望表达和被人认可， 这些都为自主探究学习创造了 条件。三、教学目标分析根据生物课程标准的要求， 结合本学科的特点及授课学生的

3、情况， 制定本节 课以下的三维目标：知识与技能： 能够辨别动物的先天性行为与学习行为； 分析问题和解决问题 的能力；过程与方法：通过小组讨论、 实验与探究的方法来发现和辨别动物身上的存 在的先天性行为和学习行为，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度与价值观：学生通过自主探究的方法能培养自己独立思考和克服困 难的能力，也能通过对本课内容的学习而认识到要树立一个良好的学习习惯 。四、重难点分析教学重点：动物先天性行为和学习行为的判断；教学难点： 由于生活经验和认知的不够深入， 在一些动物的行为上可能会难 以辨别，探究的方式需要学生有较强的独立思考和解决问题的能力。五、教学方法围绕本节课的教学

4、目标和教学内容，本着 " 全面提高学生的科学素养 " 、" 促 进学生转变学习方式 " 的思想，我准备采用“设疑引导、小组讨论、自主探究” 的教学方法， 让学生成为课堂的主体， 加强学习知识的主动性。 另外本节课堂设 置比较灵活， 要学习的知识性内容不算太多， 因此可以放宽学生讨论的时间， 让 他们打开自己的思路。六教学过程古希腊生物学家普罗塔格说过这样一句话： “头脑不是一个要被填满的容器， 而是一把需要被点燃的火把。 ”我觉着，我们在教学时必须特别注意这一点，即 不能将学生当做容器来对待， 在确定教学方法时， 必须遵守叶圣陶先生 “教是为 了不教”的

5、训令， 结合教材及学生的实际， 下面我主要谈谈对本课教学过程的设 计：正式课程开始为新课导入环节， 本环节将以提问的方式询问： 很多家庭都养 有宠物，这些小猫小狗在吃饭睡觉并不用人们教就会， 但是要让它们学会到规定 的地方大小便则需要费很大力气， 同学们知道是为什么吗？这时同学们就会七嘴 八舌地开始说自己的看法， 结合同学们的答案我将进行讲解哪一些是对的， 哪一 些是不对的，由此引入今天的课程 - 先天性行为与学习行为，并在黑板上板书 这两种行为的定义， 以这样的设计可以培养学生思考的习惯， 引发疑问， 提高学 生的学习兴趣，引入新课。接下来是新课教学阶段， 针对今天的内容， 我会让学生 3-

6、4 人一个小组讨论 学习课本上的资料分析，主要是前后桌为一组，讨论时间为 15 分钟；过程中下 去指导。讨论完后让每组选出代表来说一说讨论中的 4个问题的答案， 其他小组 补充，然后再根据同学们的答案来给同学们仔细讲解； 这样能极大调动学生的积 极性和主动性，从而引发学生思考、讨论、交流，在老师的指导下归纳总结出问 题的答案，获得了新知，实现本课的教学目标， 达到知行统一、 突出重点的目的。在巩固提高的阶段，我会与学生再回顾一下先天性行为与学习行为的区别， 可以提问：家里的小宠物的还有哪些行为是先天性行为？哪些是学习行为呢？由 学生抢答； 在简单回顾之后， 我会在多媒体上展示事前安排的练习题， 请大家共 同找出答案。 请各位同学以前后四人为一组， 讨论一下课件上的练习题， 讨论结 束后请每小组派一名同学回答。 看哪个小组做的又快又好。 这样的设计能够提高 学生之间的竞争力，激发学习兴趣，巩固本堂课的知识内容。在课堂的最后， 我会给学生布置作业， 给学生讲解课本上的探究实验一： 菜 青虫的取食行为， 并把学生分成 3-4 人的小组，告诉学生们在实验过程中小组成 员之间可以相互交流实验心得， 要求学生回去做实验得出结果与课后问题的