教学中的道德问题

1、教学教学中的道德问题 问题? 09化学2班 陈柳云 090603202v电工技术课，七八十岁的老人，手上还有打完点滴后粘的胶布，面对只有三个人的课堂，写下满满的板书。他弯着背，费劲的想让坐在后排随时准备离开的同学听清楚每一个字。对这么这么大年纪的老人来说,每一堂课都是一场战斗。下课时,他说：“谢谢你们三个来捧我的场 v你心中的好老师和坏老师？v 大声吼叫的方式批评学生 v在公开场合点名批评甚至羞辱学生 v在学生犯错误时动不动就通知家长 v在甲学生面前大谈乙学生的不是 v用轻蔑的言辞或表情对待学生 v把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上 v迁就学习成绩好的学生的小

2、过错。 v用心记住每一个学生的名字 v上课时充满激情 v保持亲和力v学会倾听孩子们的心声 v.善待学生的错误 v小心呵护学生的自尊v有慧心、恒心和耐心 v教师除了要注意教师行为道德方面的修为，更要注重教学过程中的道德问题，因为这更是直接影响到学生的身心健康和知识的获取v课堂教学课堂教学中，教师是主导，学生是主体。以主导为中心不对，但以主体为中心，也不完全科学。最好的做法，应该是相辅相成的，也就是合作。新课程的理念，应该以合作为基础，既要突出人文性，还要突出生活性。 v我是女生，理科生，我对理科很感兴趣，可是成绩总上不去。数学基础不太好，数学老师上课总爱找同学来回答问题，要是答不出或者答错了就要

3、在全班同学面前表演节目，问题就是他经常叫我来回答，我又不会，搞得每次上数学课都很紧张，听不进课，总担心他又要我回答问题了，怎么办啊？ 教学工作的道德特征 教学活动是教师主体之间交互影响和作用的过程v教学活动是求真、向善、趋美的活动v教学活动是心灵交往和情感互动的活动 如此上课？v教师的思想情感和心境、人格特征和自尊心都能通过教学活动表现出来，给学生以巨大的教育力量v教师需要各种感性的参与，使教学充满令人心旷神怡的感染力v教师的爱是教学最有力的手段，是推动学生进步的重要力量不同的言语会有不一样的效果v基于生命的课堂教学理念是学生获得幸福感的前提v基于智慧的课堂教学策略是学生增强幸福感的源泉v而不

4、是只为了完成教学任务而走走场教学活动的意义v教学工作是促进学生全面发展的基本途径v对待教学的态度体现教师的道德水平v做好教学工作是教师良好素质的体现v网上曝光北大附中强行要求学生国庆期间补课，并且还要填一个“自愿补课单”，5天收取逾千元的补课费用，老师“威胁”学生，“如果不填，就让你们停课”。利用学生短暂的国庆假期来收费补课，不知北大附中此举是真的为学生好，还是另有目的？你怎么看？v教师对学生的爱，不仅是教师道德教师道德的重要标志，而且是人类道德的一个重要标志。教师对学生的爱，是纯洁的爱、无私的爱，是胜似母爱，高于母爱的爱。教师对学生的爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。 v教育和教学工作是极富感染力的艺术活动，教师的语言行为、形体语言和运动行为等举止行为与授课效果密切相关。 v教师应转换自我观念，做平等中的首席，做一个名副其实的合作者、引导者和激励者，也只有这样，教师才能充分发挥其春风化雨、润物无声的育人效果 v结合p119、p115实践与案例，说说你遇到老师为了应付听课，要你们表演时的看法v曾几何时教师是“人类灵魂的工程师”，受人崇拜。如今，教师已经祛魅， 成为世俗生活的一个职业让教师发出师不如妓感慨的原因，大约有三种原因。 第一，工资微薄，难以