个人专业发展规划(九中李涛)

1、个人专业发展规划一一李涛 姓名 李涛 性别 男 年龄 38 学历 本科 职称 中一 教龄 19 年 职务 教师 所任学科 语文 课题名称 个人 2013 年发展规划 个人专业 发展基础 优势分析： 1） 热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。 2） 能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。 3） 谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。 4） 通过 9 年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工 作。 不足之处： 1） 缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方而发展得不 够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起， 在科研型教师的路上

2、 步子迈得还较慢。 2） 在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读， 自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教 材、超越教材，整理、积累、反思方而有待加强。 个人专业 发展目标 1、 养成了良好的阅读习惯，树立终生学习的理念，在不断的综合学习中提 升自己的素养，成为一个有内涵的教师。 2、 关注课堂有效性的研究和实践，善于思考、发现、反思、著述，具有辩 证唯物主义的哲学思想，争取成为具有自己教学风格的知需教师，让学生喜 欢家长放心领导省心。 3、 积极锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的 髙度，具备亲近社会、亲近他人的素质，能

3、在动态发展的过程中考察、提升 自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正的教育者。 1、 善于学习，做终身学习的示范者。 学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和“国培计划“培训、 参加研讨观摩活动等途径和方法以外，最主要的是自己的主动学习。我计划 从以下几方而做： 从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，形成科学合理的 读书方法。通过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，阅读优秀的论 文著作，学习各种文献，学习先进的教育教学思想观点；通过圈圈点点划划、 做批注、写感受等形式理解内容，并及时地运用到课堂教学之中，及时发现 问题，思考问题，形成课题；在追求量的同时发生质的

4、变化，不断丰富、提 高自己的文化底蕴和教冇教学理论水平。 向名师学习。通过读拿师的文章，观看课堂实录等方式学习，从点滴的教 学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠 成，从而形成自己的教学风格。 从网络中学习。任网上可以搜集需要的资料，同时利用网络与远隔千里的 同行形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以 顺利解决，学到更多。 2、 勇于实践，在实践中提升技能。 在每一节课中实践：做好上课前后的“三多“：在备课时，争取“多想”（想 学生会岀现的问题，即新课标中提出的预设）；在上课时，争取“多问（教 师的语言简短精练，给学生多一些说话、交流的机会）

5、；在课后，争取“多悟“ （关注课堂上出现的“意外事件”，分析其原因）。 在公开课中实践：公开课是教师专业成长的最好途径，我应该积极争取担 任公开课教学的机会，通过公开课的磨练，使课堂教学技能得到提升。 3、 注重自我反思，提高个人道徳修养。 遵循“反思一学习一调整一反思”的规律，客观地看待自己，正确地对待别 人，理性地化解矛盾，提髙个人修养。 在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在 与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。 在教育教学中反思。养成“爱反思“、“多交流”、“勤动笔的习惯，并善于挖 掘其中蕴藏的教弃契机，写成教冇案例、教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。 在师生互动中反思。教冇教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者, 营造良好的氛囤，激发学生参与课堂，倾听建议，并及时反思改进。 参与课程改革和课程开发，任课程改革的过程中积极参与并种专业发展，从 而提升自身专业形象和专业素养。尤其是通过参与校本课