2课例研究评课表

1、201220132语文组“阅读课学生自主学习能力培养”课例研究评课表学段小学中段课例名称七颗钻石负责人具体内容教材解读 学情分析 等方面把 握的准确 程度对教材的理解把握较准确。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱 灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在 当时的重要性：然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐 也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃 至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。授课中教师充分抓住水罐 四次神奇的变化这一主线，引

2、导学生读书、思考、感悟到：是爱的神奇力量让 水罐一次又一次地产生了奇特的变化！让学生懂得爱的力量是无穷的，从小学 学会用爱心关心他人，关心社会。因此主题明确，思路清晰。本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采 用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品 味字里行间流露的爱，在读中学习语言的表达方式。目标设定 上的科学 程度1通过多种形式的读认识本课的生字，词语。2通过批注，交流，合作学习等方式掌握课文内容。3通过品读，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。教学目标定位准确课堂达成度较高教学重点难点突出，层次清楚，结构完 整。整堂课教师围

3、绕教学目标，层层递进，过渡自然、流畅，学生的情感在老 师的导语引导下、朗读中，体验不断加深，情感不断升华，真正感悟到爱心的 伟大，自觉要做一个有爱心的人。教学中较好地体现了读的层次，并做到“形 散而神不散”，每个环节紧扣教学目标，主题突出。围绕教研 点在设计 上的成败 分析用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！学生参与而广，参与积极 主动，围绕“学生自主学习能力培养”的总目标，我们设计了以下学习自主识字，品 读课文，总结升华三大环节，每个环节都体现了真正实现自主、合作、探究的 学习方式O本课授课老师设计了以表格的方式引导学生自学，表格的填写， 明确了学习思路，培养学生自学的能力。通过先自

4、学再交流的方式，让学生在 课堂上有主人翁意识，掌握学习的主动权。围绕教研 点在达成 效度上的 分析1、自主识字，轻松识记。这一环廿效果好。（1）学生自读词语。（2）小老师 领读，开火车认读词语学生也体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提 高。2、自主、合作探究的学习方式在品读环节中尤为明显。新课标积极倡导的自 主、合作探究的学习方式，读中感悟落实到位语文课程标准指出：阅读是 学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发依然存在的问题和思考学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、 交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解

5、和体验，进 而有所感悟和生成，授课老师努力将以上思想运用教学实践中表现出对课文理 解准确到位以及学生情感态度价值观的正确形成。在品读环fj中，这个环节总 的可以用这么一句话来概括，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，在品读 重点段落时老师没有牵着学生走，而是给学生足够的时间去自学，自己来品味 文章的真谛爱，自学做批注一交流发现或感受一合作学习完成表格 -谈各自的体会，这一环忙 彻底将学生的情感推向高潮。此环节中处处时 时注重以学生为主体教师引导为辅。由于三年级语文重点和关键是阅读因 此授课老师抓住这一点，在课堂上让学生通过自读、齐读、抓重点词语，联系 上下文阅读等多种阅读方法给学生充足的时间去理解文章，去自主解决问 题。同时在学生读的过程中注意引导学生有感情的朗读课文。这”课充分调动 起了学生作为课堂上的主人的积极性，体现了新课程所倡导的理念。教学过程中，课堂上，授课教师注重教给学生读书的方法，授人以渔。由 于25自然段结构及表述方式基本相似，因此老师以第2自然段的教学为 主，让学生在读中找出自己感动的地方通过朗读、品词、析句体会小姑娘的一 片孝心，这也就是指导学生学习这一自然段的方法，为下而学生的自学打下基 础。更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。 先扶后放，培养学生的自学能力，并在学生自己研读的基础上，推波助