苏教版2016新教材七年级上皇帝的新装

1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话皇帝的新装皇帝的新装 学习目标学习目标 1、作品的丰富意蕴、作品的丰富意蕴 2、童话的想象和夸张、童话的想象和夸张 3、对比描写和心理描写、对比描写和心理描写体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种, , 它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来来塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用折离奇，往

2、往采用_的手法。的手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。儿童文学儿童文学想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜入胜拟人拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情

3、，使它们人格化。情，使它们人格化。作者简介 安徒生（安徒生（1805187518051875） 全名是：汉斯全名是：汉斯 克利斯克利斯 安徒安徒生生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界著世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于贫苦鞋匠家名的童话作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，歌、剧本和长篇小说等，18351835年年开始写童话，著名的童话有开始写童话，著名的童话有丑丑小鸭小鸭、海的女儿海的女儿、卖火卖火柴的小女孩柴的小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装等。他的等。他的160160余篇童余篇童话在近话在近150150年中被翻译成

4、年中被翻译成140140多多种文字，从丹麦传向全世界。种文字，从丹麦传向全世界。 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。年。 1818世纪末世纪末1919世世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸

5、国。丹麦拒绝这一要求，英军于国。丹麦拒绝这一要求，英军于18071807年炮年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着

6、饥寒交迫的贫困生活，而封重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了民间故事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。解剖了当时社会的病状。头衔头衔 ( ) 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 赏赐赏赐 ( ) 炫炫( )耀耀 钦钦( )差大差大臣臣 勋章勋章 ( ) 爵士爵士 (

7、 ) 骇骇( )人听闻人听闻 滑稽滑稽 ( )随声附随声附( )和和( )正音正音一字多音一字多音更衣更衣更多更多 xun p xinqn c xn juf 多音字多音字（ ）漂亮）漂亮（ ）漂流）漂流（ ）漂白）漂白漂漂piopiopiopiopiopio（ ）圈定）圈定（ ）圈起来）圈起来（ ）羊圈）羊圈圈圈qunqunjunjunjunjun（ ）系鞋带）系鞋带（ ）维系）维系系系jjxx（ ）自称）自称（ ）称职）称职称称chnchnchnchn滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。荒唐的意思。 骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了

8、非常吃惊。 随声附和：随声附和：别人说什么，自己跟着说什别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主么。形容没有主 见见。 称职：称职：思想水平和工作能力都能胜任所思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。担任的职务。称，适合，相当。 精致：精致：情巧细致。情巧细致。 呈报：呈报：报告（上级）报告（上级） 炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。整体感知，复述童话整体感知，复述童话这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。 一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿

9、好看的新衣服，不管其一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天, ,他居住他居住的那个大城市里来了两个骗子的那个大城市里来了两个骗子, ,自称能织出任何不称职或者愚蠢自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布

10、料做的答应穿着这种看不见的布料做的“新衣新衣”参加游行大典。游行参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢, ,最后最后, ,就这样光着身子参加完游行大典。就这样光着身子参加完游行大典。回答下列问题。回答下列问题。 1. 1.所谓的所谓的“新装新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，关键是什么？不见，关键是什么？ 因为骗子说因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人

11、，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服都看不见这衣服”，这使大臣们怕别人说自己不称职，使百，这使大臣们怕别人说自己不称职，使百姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。 “ “仍装模作样地把戏演下去仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让续和深化。如果让“戏戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了就此收场，则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演演”下去，

12、则下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。 2. 2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？样写，有什么用意？ 思考：课文以什么为线索？思考：课文以什么为线索？“新装新装”所具有的奇怪的特性所具有的奇怪的特性给文章加个副标题：给文章加个副标题：一个一个 的皇帝的皇帝 （愚蠢（愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、爱美、虚伪、不可救药、昏庸昏庸 、无能、无

13、知、不称职）、无能、无知、不称职）引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络（时间顺序），梳理文章脉络（时间顺序），并在下面的横线处填一个字。并在下面的横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第23段）段）（第（第24段段第第33段）段）（第（第34段段第第36段）段）皇帝爱新装皇帝爱新装 服装费用：服装费用： 心思兴趣：心思兴趣： 换衣次数：换衣次数：引子（1）用用夸张夸张的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把

14、所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟故事的铺垫，为下文骗子故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。愚弄皇帝作了有力的伏笔。 第一段写皇帝爱新装的目的第一段写皇帝爱新装的目的是什么？是什么？ 骗子织新装骗子织新装 布的色彩和图案：布的色彩和图案： 布的特性：布的特性：开端（2-4）用用想象想象手法写骗子手法写骗子如何诱皇帝上当如何诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既

15、满足了所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。所以才能够骗过皇帝。 君臣看新装君臣看新装 心理：心理： 神态：神态： 言行：言行：发展（5-22）表里不一、虚伪表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成鲜明真无邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真是美极了”揣摩下面的语句，研讨括号里的问题。揣摩下面的语句，研讨括号里的问题。 1.“ 1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。我倒很想知道，他们

16、的衣料究竟织得怎样了。”皇帝皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。候，他心里的确感到有些不大自然。 （皇帝心里感到（皇帝心里感到“有些不大自然有些不大自然”，你如何理解？），你如何理解？） 皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，不免有些心虚，“感到不大自然感到不大自然”。 2.“ 2.“我要派我诚实的老大臣到

17、织工那儿去，我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。时就称职这点来说，谁也不及他。” （皇帝为什么要先派他的老大臣去看新衣？）（皇帝为什么要先派他的老大臣去看新衣？） 皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派他认为职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派他认为最有理智、最称职的老大臣去看。最有理智、最称职的老大臣去看。 皇帝穿新装皇帝

18、穿新装 动作：动作： 心理：心理：高潮（23-32） 丑态百出，丑态百出，自欺欺人自欺欺人扭了又扭扭了又扭让别人觉得确有新衣让别人觉得确有新衣小孩揭新装小孩揭新装 揭穿人物：揭穿人物： 揭穿原因：揭穿原因： 揭穿方式：揭穿方式： 皇帝表现：皇帝表现：结局（33-36）表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚伪蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又摆傲姿为什么那么多大人不敢说出真相而为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？ 老大臣、诚实的官员、骑士们老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和说假话是为了保住他

19、们的地位和职务。市民中的成年人说假话是职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。所以敢说真话。 3.“ 3.“上帝哟，你听这个天真的声音！上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！么衣服啊！” “ “他实在没有穿什么衣服啊！他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。最后所有的老百姓都

20、说。 （人们为什么要说（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊服啊”？）？） 大人们转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实。大人们转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实。大家都不肯承认自己是傻瓜，内心虚伪，自欺欺人。只有孩子大家都不肯承认自己是傻瓜，内心虚伪，自欺欺人。只有孩子童言无忌，思想纯洁，诚实无欺。童言无忌，思想纯洁，诚实无欺。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人写了哪些人物？物？2 2、课文情节、课文情节是围绕哪一个是围绕哪一个字展开的？字展开的？3 3、文中各

21、种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字字进行活动的？（用一个字加以概括）进行活动的？（用一个字加以概括） 骗子行骗，皇帝受骗，官员骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个揭骗结束，始终没有离开这个“骗骗”字。所以说，这个故事是字。所以说，这个故事是围绕着一个围绕着一个“骗骗”字展开的。字展开的。当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真

22、话，意识皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕大典举行完毕。 本文通过本文通过叙述了一个皇叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在新装，赤条条根本不存在新装，赤条条参加游行的故事，揭露了参加游行的故事，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、封建统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质腐朽的本质 问题交流问题交流重点问题讨论：重点问题讨论： 题目题目皇帝的新装皇帝的新装与

23、与愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？比，哪个好，为什么？ 以以皇帝的新装皇帝的新装为题好。因为全文以为题好。因为全文以“新装新装”为线索，按为线索，按“爱新装爱新装看新装看新装穿新装穿新装展新装展新装”的顺序来写，一步步的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。揭示皇帝的本质。 文中有哪些人受骗？主要写的文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？又是哪几位？ 作者主要用什么方法来刻画人作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？怎样的人？你觉得皇帝是怎你觉得皇帝是怎 样一个人？样一个人？爱慕虚荣爱慕虚荣昏庸无能昏庸无能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特

24、征人物的性格特征人物的性格特征人物的性格特征骗子的性格特点骗子的性格特点:虚伪、狡诈虚伪、狡诈贪婪贪婪我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听闻这可骇人听闻了了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难难道我不够资格当皇帝吗道我不够资格当皇帝吗?这可是这可是最可怕的事情最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕我必

25、须把这游行大典举行完毕 。转了转身转了转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副摆出一副更骄傲的更骄傲的神气神气点头表点头表示满意示满意愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承 这篇童话主要运用了什么表这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？现手法？体现了什么主题？是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。 童话叙述了一个皇帝被两个骗童话叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在新装，赤子愚弄，穿

26、上根本不存在新装，赤条条参加游行的故事，揭露了封建条条参加游行的故事，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质。统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质。骗骗小孩小孩（诚实无私）（诚实无私）揭揭皇帝皇帝（虚荣）（虚荣）受受大臣大臣助助（自私）（自私）百姓百姓（畏权）（畏权）传传童话1 1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行（以上现实当中不可能），构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：思考：夸张与想象的手法：作用：自主探究自主探究 这明显的骗局为什么大这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而什么让