（推荐）沪教版英语七年级上册第一单元教学设计

1、   所用教科书书名沪教版英语七年级上册 所教年级 七年级所教册次、单元七年级英语上册第1单元 设计主题 安娜的博客(第1单元中的阅读课)教学内容分析：（1） 该部分主要是介绍并引导学生学习如何用英语描述人的外貌特征、兴趣爱好特长以及简单的特殊疑问句的英语表达。（2） 该部分的内容与小学阶段的知识有一定的衔接性，难易程度适中。学生情况分析：（1）初一的学生在小学阶段已经学过部分关于自我介绍的表达和词汇，因此对于本节课的内容有一定的基础，有利于新授课的开展。（2）同时，应该注意到，初一学生还处于小学与初中英语的衔接阶段，学习自

2、觉性和思维的逻辑性发展不充分，所以本节课的教学设计主要以趣味与简单易学的英语句型为主。目的是让学生在趣味与快乐中领会英语，在愉快的气氛中自然而然地掌握英文知识和表达能力。3.教学目标分析知识与技能能拼读和掌握本单元新词汇。可以正确的使用英语表达简单的自我介绍。会应用相应句型表达“你的爱好是什么”“你来自哪里”等，和文中出现的几个介词的用法等。过程与方法通过阅读课文，了解材料大意、结构和主题等。通过小组讨论和对话活动，学会用英语谈论爱好、外貌特征、职业等等。1 / 5情感、态度与价值观培养学生乐观、积极主动的学习和生活态度，学会与他人融洽相处。养成健康向上的习惯，树立远大的人生志向。4.教学重点

3、、难点分析  教学重点：掌握新词汇。引导学生掌握描述人物特征、表达自我爱好、职业的英语表达能力和理解能力。 教学难点：用不同的句型介绍个人信息。文中出现的不同的人称代词和介词的辨别和使用。5. 教法和学法本课开展小组合作形式、引入竞争机制，及任务型教学途径，倡导小组合作学习。为了更好地调动学生学习的积极性，我开展了“谁是我们最好的朋友?”的竞赛方式，让学生分组抢答，并在课上用英语讨论，从而能调动一些学习偏差、但眼力好的学生积极开口说英语，也能给他们表现自我的机会。 6.教学过程设计 步骤1：温故导入（1）通过向学生展示几张有趣的图片，引发学生的兴趣，并让

4、学生用已学过的英语表达描述图片中人物的特征、动作和职业等，并且逐步提升难度，引出新课的知识点。设计意图：使用直观教具吸引学生，复习与新课有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，自然的引出新知识。步骤2：学习新课 给学生两分钟时间快速阅读新课文，用比赛的方式鼓励学生又快又准确的理解课文大意。设计意图：使学生了解课文大意，掌握快速阅读的能力，采取竞争的方式激起学生的竞争欲、提高主动性和参与性。步骤3：小组活动（1） 精读文章，完成小组任务。使用回答问题、填空、判断等形式作为任务给予每个小组来思考并且回答。（2） 小组间相互提问。鼓励不同小组之间积极向其他小组进行关于文章内容、细节、思路等方面的提问

5、。设计意图：分小组完成阅读任务，可以发挥学生的合作意识、责任感，小组间的提问可以激发学生的互动性，在主动寻找问题的过程中训练探究意识、问题意识。步骤4：练习在理解文章的基础上完成课文后面的练习题目。设计意图：通过相关词汇和表达的巩固，加深学生对课文的理解、提高学生的思维能力，以及灵活表达能力。步骤5：巩固与拓展以“我的朋友”为题目，在本科做学表达的基础上，选择几名学生进行简单的口头作文展示。在鼓励学生的同时，帮助学生纠正和改进表达中的不恰当之处。最后，在课堂上大声读出改进过的学生的作文，并提出表扬。设计意图：使学生真正会使用本科所学的表达方式，并给予及时的指导，同时老师当堂读学生的作文也可以使

6、学生有成就感和更大的学习动力。步骤6：小结鼓励并选择一名学生对本节课的阅读内容用自己的话进行简单复述，并给予表扬和建议。设计意图：提高学生的概括、再现和复述能力，通过复述锻炼其口语表达能力。步骤7：作业让学生回家查阅一篇关于友谊的英文文章，在借助词典的帮助下，理解大致意思，并与家长进行关于文章内容的探讨。7.板书设计师生合作型板书在老师板书出课文主题和课堂任务的同时，鼓励学生完成练习和互动环节的板书，充分调动其主体性和积极性。 8. 教学反思本节课我通过同学们熟悉的英语表达入手、结合图片，引导学生有目的地朝向教学目标前进。让学生能在互动、完成任务和竞争中边学边做。一节课下来，班上的同学们活泼又

7、愉快地接受了新知识，提高了阅读和口语表达能力。本节课最具特色的一部分是“小组活动”的这一环节，学会们不仅在合作的基础上加深了对课文的了解，学习了相关表达，更在小组互问环节中可以更大调动学生的额主动性和竞争意识，讲课堂气氛推向高潮。当然，每一节课中都有其不足的地方，本节课设计中的遗憾之处是：学生在巩固与拓展环节“我最好的朋友”的描述中，虽然老师的本意是鼓励学生及时运用新内容进行表达练习，但是由于缺乏相关稍难词汇和表达，势必导致语句有些无法延伸开来。所以这一环节中老师会给予回答问题的学生的口头表达以改进和提升，尝试给予他们一些尽可能多的用已经学过的词汇和语法表达自己。 本人通过对每一节课的设计，实际演练与时刻的反思，体会到了教学的快乐。执着相信：要时刻保持一双善于发现美的眼睛，清醒的头脑，饱满的热情，愉快