其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云：根并荷花一茎香,平生

1、 红楼梦红楼梦第五回第五回中，贾宝玉梦游中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首词说的是谁香魂返故乡。大家知道这首词说的是谁吗？吗？ 学习目标学习目标 一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗 句用词的精当。句用词的精当。 二、通过对香菱的语言、神态和动作的二、通过对香菱的语言、神态和动作

2、的 分析，把握香菱的苦志和勤奋。分析，把握香菱的苦志和勤奋。 三、从香菱学诗的过程中得到启示，培三、从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练的学习精神。养大家勤学苦练的学习精神。 香菱是红楼梦中塑造的一个美丽、善良但又受尽摧残的苦命女子。本名英莲，出身乡宦家庭，三岁即被人拐走，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾。一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学诗的愿望，课文就是从这里开始的。 最终香菱在薛蟠处受尽摧残和凌辱后，含冤而逝。简介香菱身世简介香菱身世香菱学诗过程香菱学诗过程先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗细品味王

3、维诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其三是经历了两次失败，终于成功其三是经历了两次失败，终于成功。 “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。她也不睡。” 找出文中表现香菱专心学诗的语句找出文中表现香菱专心学诗的语句 “如此茶饭无心，坐卧不定。如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。地下抠土，来往的人都诧异。” “至三更以后上床卧，两眼鳏鳏

4、，直到五更方至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。才朦胧睡去了。” 正面描写正面描写这属于对香菱的这属于对香菱的作用：作用：表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界对香菱的对香菱的侧面描写侧面描写“这个人定要这个人定要疯疯了！了！” ” （宝钗）（宝钗）“越发成个越发成个呆呆子了。子了。” ” （宝钗）（宝钗）“可真是个诗可真是个诗魔魔了。了。” ” （宝钗）（宝钗）“你这诚心都通了你这诚心都通了仙仙了。了。” ” （宝钗）（宝钗）侧面描写作用侧面描写作用：进一步突出香菱学诗的投入与专注进一步突出香菱学诗的投入与专注月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，

5、清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一稿只香菱作的第一稿只是说月儿美丽又明亮，是说月儿美丽又明亮，可供观赏，意思浅显，可供观赏，意思浅显，无余味可寻，无余味可寻，“诗人助诗人助兴兴”二句却如黛玉所说二句却如黛玉所说“措词不雅措词不雅”。香菱写的第一稿：香菱写的第一稿： 香菱的第二稿就有所进香菱的第二稿就有所进步了，能用步了，能用“花香花香”“”“轻霜轻霜”等比喻，又用等比喻，又用“人迹人迹”“”“

6、隔隔帘帘”等情景烘托，渐渐放开等情景烘托，渐渐放开了手脚。但了手脚。但“玉盘玉盘”“”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉本身，有些跑题，所以黛玉说说“这一首过于穿凿了这一首过于穿凿了”。非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。香菱写的第二稿：香菱写的第二稿：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自

7、寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三稿：香菱写的第三稿： 第三稿是成功的。首联写月光及月的形态；颔联第三稿是成功的。首联写月光及月的形态；颔联写月下之景；颈联写思念亲友之情，表达了作者的孤写月下之景；颈联写思念亲友之情，表达了作者的孤单感觉；尾联归结全诗主旨，表明想跟父母团聚的愿单感觉；尾联归结全诗主旨，表明想跟父母团聚的愿望。诗中也有了自我形象，于是望月而生望。诗中也有了自我形象，于是

8、望月而生“魄自寒魄自寒”之念，月下之景几乎无一不引起她的故乡之思和自伤之念，月下之景几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，耐人寻味。众姐妹说这首诗身世的凄凉之意，耐人寻味。众姐妹说这首诗“心巧心巧有意趣有意趣”，决非溢美之词。，决非溢美之词。小小 结结 课文对香菱学诗进行了细致的描绘，首先积课文对香菱学诗进行了细致的描绘，首先积极主动拜师求教，可谓乐学；同时香菱也非常善极主动拜师求教，可谓乐学；同时香菱也非常善于学习，在学习过程中注重品读、理解和感悟；于学习，在学习过程中注重品读、理解和感悟；在写诗过程中专注投入，乃至痴迷的境界，从不在写诗过程中专注投入，乃至痴迷的境界，从不灰心，苦心锤炼，终于创作出一首好诗。灰心，苦心锤炼，终于创作出一首好诗。 香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。路。”第二境第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。悔。”第三境第三境“蓦然回首，那人却在，灯火阑