北师大版小学五年级下册语文导学案(一)讲述

1、 2012-2013学年度第二学期 语文 教学进度科目语 文教 学 班 级 ：五年级（ 1 ）班 上课日期 2013-2-26教科书名称及册数义务教育课程标准实验教科书五年级下册周次时 间预 定 进 度12月25日至3月1日第一单元23月 4 日至3月8日第一单元33月11日至3月15日第二单元43月18日至3月22日第二单元 第三单元53月25日至3月29日第三单元64月1 日至4月5日第四单元74月8 日至4月12日第四单元 第五单元84月15 日至4月19日第五单元94月22日至4月26日机动一周104月29日至5月3日期中测试11 5月6 日至5月10日第六单元125月13日至5月17

2、日 第六单元 第七单元135月20月至5月24日 第七单元 145月27日至5月31日 第八单元 156月3 日至6 月7 日 第八单元 第九单元166月10日至6月14日 第九单元176月17日至6月21日 第十单元186月24日至6月28日 第十单元197月1日至7月 5日总复习207月8日至7月12日期末测试 总结工作目 录第一单元： 第一课：龙的传人11 17第二课：大人们这样说18 22第三课：叶公好龙22 26第四课：语文天地27 38第二单元：第一课：神奇的书38 49第二课：忆读书42 48第三课：走遍天下书为侣48 53第四课：语文天地53 60第三单元：第一课：古诗二首60

3、 67第二课：牛和鹅68 72第三课：语文天地73 83第四单元：第一课：用目光倾听84 88第二课：信任88 96第三课：修鞋姑娘97 105第四课：语文天地105122第五单元：第一课：凡卡123127第二课：种子的梦127132第三课：语文天地133140第六单元：第一课：古诗二首141144第二课：幸福在哪里144148第三课：劳动的开端149153第四课：语文天地153162第七单元：第一课：囚歌162166第二课：晏子使楚167173第三课：为了他的尊严174179第四课：语文天地180188第八单元：第一课：普罗米修斯的故事188195第二课：奇异的激光195200第三课：灯光2

4、01206第四课：语文天地207212第九单元：第一课：西门豹治邺213217第二课：活见鬼217221第三课：语文天地222229第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客230236第二课：少年旅行队236243第三课：语文天地243248 神奇的书教学基本建议：1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2.要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于4处，并写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。3.认真研究学案，独立思考，及时完成；规范书写，小组合作探究，答疑解惑。教学目标：知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。过

5、程与方法：1.组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句。2.启发学生联系自己的实际来丰富对诗文中富有人文气息的内容理解。3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。情感态度价值观：引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。学习重点：1.把握主要内容，体会作者的情感。2.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段写法再写一段，表达自己对书的热爱之情。学习难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。3.结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。建议安排课时：2课时一、

6、预习案：（一）预习导学：1搜集有关书的名言警句。2自主阅读、读通诗文，自学字词。认真朗读：（1）一读诗文：A、读准字音，给生字注音：略（ ）谛（ ）遨（ ）履（ ）；（2）二读诗文：根据上下文以及语境理解词义：非凡 浩瀚 坐骑 真谛 步履 质朴无华（3）你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。3“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历，说说生活中书带给你了什么？ 4用自己的话说说你对诗的理解和体会。5你还有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。（二）信息链接：诗歌简析：这是一首外国的短小精悍的儿童诗，哲理诗。作者借诗歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的简明的语言，介绍了书

7、带给人们的是其乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。作者简介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美国19世纪最著名的浪漫注意女诗人。（三）预习自测：1拼拼写写我能行。 hào hàn   áo  yóu   lng lüè     （ ） （ ） （ ） zhn dì  

8、 bù l    zhung zài（ ） （ ） （ ）2.我能把词语补充完整。 非凡的（    ）    浩瀚的（    ）      遨游的（     ） 人世的（    ）    （  ）的车骑     （  ）

9、的书籍 3.巧选量词填空。 匹      次     册     页    艘     种   一（   ）战舰     一（     ）书籍     一（      ）坐骑 一（ 

10、60;）诗扉     一（    ）感情     一（     ）总结4.轻松阅读，完成填空。 没有一艘（   ）的战舰能像一册（    ）把我们带到（     ）天地；也没有一匹（   ）的（     ）像一页（  &

11、#160;  ）带我们（      ）人世的（     ）。（四）我的疑问： 书到底神奇在哪呢？二、探究案：（一）导入新课：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家艾米莉.狄金森神奇的书去看看。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：（学法指导：自读诗歌一遍，一对一探究，组内交流）1.一句一句地读，参考有关注释

12、，弄懂句子的意思。2.小组中每人读一小节，说说这一小节的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。3.深入感悟 ：（1）“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；” A这节诗写了： B为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？ （2）“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗篇，带我们领略人世的真谛；” A这节诗写了： B想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？（3）“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。” 想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。” （4）“多么质朴无华的车骑！可是它却装载了

13、人类灵魂中全部的美丽！” A这节诗告诉我们： B你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？探究点二：（学法指导：再读诗歌，合作探究，组内交流）1.这首诗前两句运用了比喻的方法，把书比作_，还把书与_和_进行比较，充分表现了书_和_的特点，因为_。 所以说书是“神奇”的。2.比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地，比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛，书真是神奇啊！好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。 3.纵观全诗，我们不难看出，作者正是借写_启示我们要_ 。（四）拓展提升，总结升华1.请同学们把

14、自己收集到的关于书的诗或者名言警句抄在黑板上，并说说你的理解。其他同学抄在积累本上。2.小练笔：请你练习写一段赞美书的话或者小诗，也写写自己读书的收获。（五）当堂达标：（达标练习题）神奇的书是（      ）作家写的一首诗，诗人以形象的（     ）、简明的语言，讴歌了书的（      ）、书的（       ）、书的（   &

15、#160;   ）。三、训练案1.比一比组成词语。籍（ ） 即（ ） 截（ ） 遨（ ） 缔（ ） 藉（ ） 既（ ） 载（ ） 傲 （ ） 谛（ ）2.按要求写句子。 （1）清晨，难道不能看到太阳从后山上的树丛里钻出来吗？（改为陈述句） （2）鸟儿在树枝上叽叽喳喳的叫个不停。（改为拟人句） （3）海上日出是伟大的奇观。（改为反问句） （4）阳光照的太阳能帆板格外明亮。 （写“把”字句） 3.小组内有感情地朗诵并背诵诗歌。（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1.我的错题号2.出错原因3.改正教学反思：学段：小学 年级：五年级 学科：语 文 单元：第

16、二单元 课题： 忆读书 课型：新授课主备学校：大城小学 主备人：邢雁 初审人：王芙蓉终审人：吴海 合作团队：王芙蓉 邢雁 张瑛 袁晓华 孟祥彪 李萍 忆读书教学基本建议：自主阅读交流探究-合作讨论品读感悟注意点：激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。锻炼孩子们无拘无束，自由自在地表达自己的所见、所闻、所感。教学目标：知识与技能：积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。过程与方法：组织学生自主学习，抓住关键语句品读、讨论。情感态度和价值观：感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”。学习重点：指

17、导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。学习难点：结合课文内容提出不懂的问题，多角度谈自己对课文的感悟，学习对比手法的运用。建议安排课时：2课时一、预习案：（一）预习导学：1.搜集有关书的名言警句： （书是传播知识的工具。 书是人类进步的阶梯。）2.自主阅读、读通诗文，自学字词。3.“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历，说说初读课文后你有什么感受？4.紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？5.你还有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。（二）信息链接：忆读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们

18、带来的各方面的好处等等，让人读来索然无味，自然也就无法激发起对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了人的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让我们在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了我们的心中，让我们终身难忘。作者简介：冰心( 1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。1913年全家迁至北京。 五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，在社会上引起

19、了较为强烈的反响。 1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有超人、烦闷等。 1920年开始，受泰戈尔飞鸟集的影响，又写出了短诗集繁星和春水，为文坛瞩目。 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有悟、寄小读者等。 1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说分、1934年的冬儿姑娘等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集小桔灯、樱花赞、再寄小读者等。冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。（三）预习自测：1.作家简介

20、：冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名（ ）。代表作有 、 等。 1920年开始，受（ ）的 的影响，又写出了短诗集 和 ，为文坛瞩目。主要作品： 、诗集 和 、 、 等。2.拼拼写写我能行。 yàn huì cu cù fù bèi kn wù xún mì p luo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（二）辨别形近字。 忆（ ） 斩（ ） 绪（ ） 戚（ ） 催（ ） 呻（ ） 亿（ ） 折（ ） 诸（ ） 威（ ） 摧（ ） 伸（ ） （三）写出下列近、反义词。 1近义词 津津有味

21、-（ ） 酷爱-（ ） 广泛-（ ） 朦朦胧胧-（ ） 欣赏-（ ） 崇拜-（ ） 2反义词 冷冷清清-（ ） 索然无味-（ ） 厌烦-（ ） （四）我的疑问：二、探究案：（一）导入新课：（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：（学法指导：自读课文一遍，一对一探究，组内交流）1.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。这些内容体现了“ ”这一中心。2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：_ 顺序 表时间的词语

22、： 引语启示：“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。3.结合教材助读信息，交流作者冰心及其创作。4.启示语：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯洁的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生

23、活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。”具有永恒魅力才是真正的文学作品。探究点二：（学法指导：诵读品析，合作探究，组内交流）1活动与要求：请小组内轮流速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。2辅助策略：交流意见并将文中内容进行概括。3.小组交流在字里行间体现作者读书体会的词语。例三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；水浒传让作者_ _；红楼梦让作者“尝到_ _和_的滋味” ；现代优秀的文学作品让作者“_ _” ；茶花女遗事则让作者对外国小说“_ _” 。以上内容体现了“_ ”这一中心。4

24、请将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳“读书好”的体会。5.作者关于“读好书”的体会是什么？活动与要求：请速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。交流归纳：（四）拓展提升，总结升华1小结全文。活动要求：概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。2作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。3.迁移活动：推荐自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情

25、以至创造真我。（五）当堂达标：（达标练习题）1.看拼音写汉字。天gng_    无liáo_    无痛而shn_2.作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。3.“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。小结语：“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。三、训练案（一）比一比组成词语。篇（ ）翩（ ）愤（ ）填（ ）绪（ ）泛（ ）榜（ ） 遍（

26、 ）骗（ ）奋（ ）添（ ）续（ ）眨（ ）傍（ ）（二）按要求写句子。 （1）岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。 精忠说岳并没有给我留下太大的印象。（用关联词语把两句话连成一句） （2）我永远感到读书是我生命中最大的快乐。（缩句） （3）冰心在十二三岁时就看完了红楼梦。（改为“把”字句） （三）根据意思写词语。 1.形容非常生气、愤恨。（ ） 2.没有意味，没有兴趣。（ ） 3.知道的不全面，理解的不够透彻。（ ） （四）把下列成语补充完整。 一知半（ ） 义（ ）填膺 不能自（ ） 若有所（ ） （五）看你知多少，连一连。 施耐庵 西游记 诸葛亮 曹雪芹 水浒传 孙悟空 罗贯中 红楼梦

27、 武松 吴承恩 三国演义 林黛玉 （六）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1.我的错题号2.出错原因3.改正教学反思：学段：小学 年级：五年级 学科：语 文 单元：第二单元 课题： 走遍天下书为侣 课型：新授课主备学校：大城小学 主备人：邢雁 初审人：王芙蓉终审人：吴海 合作团队：王芙蓉 邢雁 张瑛 袁晓华 孟祥彪 李萍 走遍天下书为侣教学基本建议：语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情，体悟读书的方法，享受读的乐趣，让学生对读书充满

28、兴趣。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。2把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。3激情参与，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法建议安排课时：2课时一、预习案：课前准备：1.布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。2.教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。（一）预习任务安排：1.自学课文中的生字、词语。2.正确

29、、流利的朗读课文。3.理解课题中的“侣”。（二）信息链接：作者名片：本文作者是英国女作家尤安.艾肯，1974获英国卫报小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。长满书的大树·安徒生文学奖获得者与儿童的对话(湖北少年儿童出版社)，编选和汇集了自1967年以来历届国际儿童图书节上作家们的美丽的献辞、安徒生奖得主精彩的受奖演说辞，以及历届儿童图书节彩色招贴画。其中她的献词尤为精彩。词语的理解：毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。预习四部曲：一、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来

30、，把不会写的字词在预习本上多写两遍。二、再读诗歌，把诗歌读正确、读流利，还要记得画下好词好句。三、练习有感情地朗读诗歌，边读边作批注（你读懂了什么，还有什么问题）。四、浏览诗歌，给本诗的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。（三）预习自测：1.给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。伴侣（ ） 诵（ ）读 零（ ）次 某（ ）种 yú( )乐 bin( )写 毫不yóu（ ） 一tàng（ ）2.读下面句子，再根据自己的读书感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就 ，也 。3.在括号里填上恰当的量词，尽量不重复。一（ ）书

31、 一（ ）蛋糕 一（ ）扑克牌 一（ ）风 一（ ）图画 一（ ）八音盒 一（ ）朋友 一（ ）旅行 4.从课文中找出下面词语的近义词。挑选（ ） 好像（ ） 品味（ ）忽略（ ） 感慨（ ） 愿意（ ）5. 比一比，组词语。 盒（       ）    零（       ）     编（       ） 豫（   &

32、#160;   ）   趟（       ）     诵（       ）合（       ）    令（       ）     扁（      

33、） 预（       ）  躺（       ）     踊（       ）6.归纳课文的主要内容。（四）我的疑问？二、探究案：（一）导入新课：同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？ （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。1.我思考，我收获：学习建议：请同学们

34、用2分钟左右时间认真朗读诗歌，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。2质疑解疑，合作探究探究点一：想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？探究点二：从课文中你学习到了那些读书方法？探究点三：作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？（提示：内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣）探究点四：“读书百遍，其义自现。”每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。探究点五：作者对书有着深厚的感情，用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达了出来。

35、那么哪些比喻给你留下的印象最深？请结合课文谈谈感受。（四）拓展提升，总结升华1.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。2.总结感悟： “一千个读者就有一千个哈姆雷特。” 每个人因阅历、体验不同而感受不同，读书的方法、收获也是独特的。“书犹药也，善读之可以医愚。”同学们，拿起你手中的书，让我们像小作者一样与这位神奇的伴侣携手共进，从中汲取知识和智慧！（五）当堂达标：（达标练习题）1按课文内容填空。至于我个人，我不要蛋糕，那东西（ ）。我也不要扑克牌，（ ）。毛线（

36、 ），口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹奏自己的曲子，而八音盒只（ ），我不带图画，因为我可以看（ ），我不带画箱，因为（ ）。看来，最后我要在（ ）和（ ）之间做一选择。我相信我会选择书。2把读书的方法归纳后写下来。                             三、训练案1.我会读，也会写。b&

37、#232;i sòng         yú  lè           bàn l（ ） （ ） （ ）2.填字组词。l ：（ ）行 伴（ ） 姓（ ） （ ）锅3.择优录取（选词填空）。 继续 连续 持续 陆续（1）会议快开始了，大家（ ）走进会场。（2）这个夏天（ ）的高温增加了城市的用电量。（3）你已经（ ）三次迟到了，到底是怎么回事儿？（4）这个问题不要再争

38、论了，我们（ ）开会。4.指出下面句子中省略号的用法。 省略号有以下几种作用：(1)表示列举的省略；(2)表示声音断断续续不连贯或者语音延长；(3)表示语意未尽或者话未说完。如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴( )最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历( )（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1.我的错题号2.出错原因3.改正课后反思：学段：小学 年级：五年级 学科：语 文 单元：第二单元 课题： 语文天地 课型：新授课主备学校：大城小学 主备人：邢雁 初审人

39、：王芙蓉终审人：吴海 合作团队：王芙蓉 邢雁 张瑛 袁晓华 孟祥彪 李萍 语文天地 我的“长生果”教学目标：知识与技能： （1）认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。过程与方法：在朗读中体会读书的快乐。情感态度价值观：学习一些读书和习作的方法。学习重点： 理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。学习难点： 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 课前准备： 让学生搜集关于读书的名言警句。建议安排课时：2课时一、预习案（一）预习任务安排：1.勾画出本课的生字新词。你觉得有哪些字

40、音字形需要提醒你注意的请写在下面。 2.认真朗读课文，力争做到正确、熟练。3.带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？（2）作者悟出了什么道理？把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、准备和小组同学交流的问题。（二）信息链接：作者简介：叶文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香名闻遐迩，她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有

41、影响的作家。（三）预习自测：1.给下列加点的字选择正确的读音如饥似（sì shì）渴 似（sì shì）的 美差(chi chà) 差(chi chà)不多奔 (bèn bn) 向 全班之冠(guàn gun ) 分(fèn fn )外 禁(jn jìn不住)2.解决生字（1）字音认读一阙（      ）   赢家（      ）   囫囵（ &#

42、160;     ）   馈赠（      ）羞赧（      ） 黯然（      ）   酵母（       ）（2）字形辨识誊（       ）   呕（      

43、; ）      囫（       ）     袖（       ）誉（       ）  抠（       ）      勿（       ）

44、60;    抽（       ）（四）我的疑问:“我的长生果”是什么？二、探究案：（一）导入新课：（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。“我的长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来并做好批注（三）质疑探究：我思考，我收获。提示1: 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？提示2:反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？提示3: 通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？（小组互

45、助学习探究解决质疑）探究点一：我的“长生果”是什么？这样叫的原因是什么？探究点二：作者是怎样读这些书的？从作者这样读书中,你体会到了什么？探究点三：作者写了童年读书、作文的哪几件事？作者在作文中悟到了怎样的道理？你有哪些感受深刻的句子想和大家交流，说一说自己的感受。 探究点四：读书时的感受是愉悦的，那么读书和作文有什么联系呢？读下面的句子，并谈谈你的理解。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。探究点五：作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？（四）拓展提升，总结升华。1.说一说你读书中的故事，

46、你在书中的收获2.谈谈自己的学习收获及感悟（五）当堂达标：（达标练习题）1.填空流( )溢( ) ( )( )有味 天( )日( ) 如( )如( ) ( )想联（ ）( )欢( )合 牵( )挂( ) 如( )似( ) 不( )而( ) ( )然神( ) 千( )一( ) 大( )身( ) 心( )理( ) ( )出心( ) ( )心( )血2.根据课文内容填空，再回答问题。作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 ，开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。3.我会积累好词佳句 ： 三、训练案1.根据意思写出词语。(1)许许多多的想象不断涌出。（ ）(2)比喻读书等不加分析、地笼

47、统接受。（ ）(3)形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（ ）(4)形容非常有趣。（ ）2.找出下列词语的近义词。喜悦（ ） 凄惨（ ） 千人一面（ ）烦恼（ ） 孤单（ ） 独树一帜（ ）3.课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到三处。4.请在正确读音下边打“”（1）我每忆及少年时代，就禁（jn jìn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（hú wù）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（cí chí）石一样吸引我。（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1、我的错题号2、出错原因3、改正学段：小学 年级：五年级 学科：语 文 单元：第二单元 课题： 语文天地 课型：综合实践课主备学校：大城小学 主备人：邢雁