牛顿运动定律全章教案

1、§.牛顿第一定律【教学目标】1理解牛顿第一定律、惯性；理解质量是惯性大小的量度2知道牛顿第一定律的建立过程。【教学重点、难点】牛顿第一定律、惯性【教学内容】一、历史回顾：对力与运动的两种争论（1）亚里士多德的观点:地面上的小车等运动需要 ，外力消失，运动 ；（2）伽利略的观点:地面上的运动之所以要停下来，是因为 ；没有阻力，物体将要 ；即物体的运动 来维持。 运动状态是指例1、理想实验有时更能深刻地反映自然规律,伽利略设想了一个如图所示的理想实验.其中有一个是经验事实,其余是推论减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将

2、滚上另一个斜面如果没有摩擦,小球将上升到原来释放的高度继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球要沿水平面作持续的匀速运动请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列_h在上述的设想步骤中,有的属于可靠事实,有的则是理想化的推论,下列关于事实和推论的分类正确的是( )A、 是事实,是推论 B、 是事实,是推论C、 是事实,是推论 D、 是事实,是推论练习、伽利略在研究力与运动的关系时成功地设计了理想斜面实验,下面关于理想实验的叙述中正确的是( )A、理想实验是建立在经验事实基础上的合乎逻辑的科学推理B、理想实验完全是逻辑思维的结果,不需要经过客观事实的检验C、理想实验抓住了客观事实的主要

3、因素,忽略了次要因素,从而更深刻地揭示了自然规律D、理想实验所提出的设想是不合乎实际的,因此得出的结论是脱离实际的,不可靠的二.牛顿第一定律 惯性1、内容：一切物体总保持 或 状态，直道有 这种状态为止。牛顿第一定律揭示了力与运动的关系：力 物体运动状态的原因，而是 物体运动状态的原因。即力是使物体产生 的原因。2、惯性：_ _ 惯性大小的唯一量度（决定因素）： ；与物体的受力及运动状态无关。例2、下列关于惯性的说法正确的是（）、惯性是指物体原来静止的总保持静止，原来运动的总保持匀速直线运动的性质、物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性、物体的质量越大，惯性就越大，因此质量就是惯性、力是使物体

4、运动状态发生改变的原因，惯性是物体有保持原来运动状态不变的性质，因此力是改变惯性的原因练习1、下列说法正确的是()、惯性是只有物体在匀速运动或静止时才表现出来的性质、物体的惯性是指物体不受外力作用时仍保持原来直线运动状态或静止状态的性质、物体不受外力作用时保持匀速直线运动状态或静止状态，有惯性；受外力作用时，不能保持匀速直线运动状态或静止状态，因而就无惯性、惯性是物体的属性，与运动状态和是否受力无关练习、人从行驶的汽车上跳下来后容易（）、向汽车行驶的方向跌倒、向汽车行驶的反方向跌倒、向车右侧方向跌倒、向车左侧方向跌倒例3、如图所示,一个劈形物体M放在固定的粗糙斜面上,上面成水平,在水平面上放一

5、光滑小球m,劈形物体从静止开始释放,则小球在碰到斜面前的运动轨迹是( )MmA、沿斜面向下的直线 B、竖直向下的直线C、无规则曲线 D、抛物线练习巩固1、站在地面上的人看到放在行驶着的汽车中间的木箱突然相对汽车向前运动,可知汽车的运动是A、匀速直线运动 B、在加速前进C、在减速前进 D、在向右拐弯2、在一辆匀速向东行驶的汽车车厢底板上,一运动员做立定跳远,若向各个方向都用相同的力,则A、向东南方向跳最远 B、向西北方向跳最远C、向东向南跳一样远,但没有向东南方跳得远 D、向任何方向跳都一样远m1m23、如图所示,在一辆表面光滑的小车上,有质量分别为m1和m2的两个小球(m1<m2)随车一

6、起匀速运动,当车突然停止时,如不考虑其它阻力,设车足够长,则两个小球( )A、一定相碰 B、一定不相碰 C、不一定相碰 D、难以确定是否相碰,因为不知小球的运动方向§.2探究加速度与力、质量的关系【教学目标】1、 掌握用控制变量法探究加速度与力、质量的关系2、 会对、图像进行分析【教学重点、难点】对、图像进行分析【教学内容】一、影响物体加速度的因素1、外力作用的结果是使物体_发生变化，这就意味着产生_，也就是说物体运动的加速_有关；2、同一个力作用在不同的物体上，加速度也不同，说明物体运动的加速度还与_有关。二、学生实验：探究加速度a与F和m之间的定量关系交流电源1、探究方法：_2、

7、需测量物理量： 、 、 ；方案一、1、过程（1）思考如何使物体在力的作用下做匀加速直线运动？（2）如何测量被研究物体的质量及其所受的拉力？（3）如何测量物体运动的加速度？（4）实验中如何消除摩擦？_小结： 2、求加速度例1、如图所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s，其中S1=7.05cm，S2=7.68cm，S3=8.33cm，S4=8.95cm，S5=9.61cm，S6=10.26cm，则小车运动的加速度的大小是_m/s2（计算结果保留两位有效数字）3、关系例2、某同学测得物体质量M一定时，

8、加速度a与力F的关系的有关数据资料在下表中a/(m·s-2)1.984.065.958.12F/N2.004.006.008.00（1）根据表中的数据，画出a-F图像；（2）从图像可以判定：当m一定时，a与F的关系为_。a(m/s2)m(kg)a(m/s2)1/ma(m/s2)F/N小结： 4、关系例3、某同学测得某一物体受力F一定时，加速度a与物体的质量m的关系如下表所示a/(m·s-2)4.075.336.457.90m/kg2.001.501.251.00(1/m)/kg-10.500.670.801.00（1）根据表中数据画出a-m,a-(1/m)的图像；（2）由a

9、-(1/m)图像关系可知，当F一定时，a与m成_关系小结（1）测定加速度的方法有_（2）作出_图象与_图象判断加速度与力成_关系，与质量成_关系。练习巩固：1、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当作用力一定（悬挂的重物或砂桶的重力不变）时，控究加速度与质量的关系时，下列说法中正确的是( )A、平衡摩擦时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上B、每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩力C、实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源D、用天平测出小车的质量M和砂及砂桶的质量m，直接用公式就可以得出小车运动的加速度2、在“探究加速度与力、质量的关系”实验田中，小车及车中砝码的质量用M表示，

10、砂及砂桶质量用m表示，小车的加速t度可以小车后拖动的纸带打的点计算出。（1）当M与m的大小关系满足_时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于砂及砂桶中的重力；aAOFaFO乙丙（2）一组同学在做加速度与质量的关系时，保持砂及砂桶的质量一定，改变小车及车中的砝码的质量，测出相应的加速度，采用图像处理数据，为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应作出_图像；（3）如图（A）所示为甲同学作出的a-F图线,此图线说明实验存在的问题是_。（4）乙、丙两同学用一装置做实验,画了了各自得到的a-F图线如图(B)所示,两个同学的哪一个物理量的取值不同?3、教材在探究牛顿第二定律的实验方案中，比较初速为零的不

11、同物体加速度大小的关系所使用的方法是（ ）A比较相同时间内两物体的位移大小关系 B比较相同位移内两物体的时间关系C比较相同速度时的时间关系 D比较相同位移内两物体的速度关系小车小车细线控制装置滑轮砝码盘和砝码4、在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中，某小组设计了如图甲所示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，然后同时停止。（1）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度， 使 ；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量 小车的质量（选填“远大于”、“远小于”、“

12、等于”）。（2）本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为 。（3）实验中获得数据如下表所示： 小车、的质量m均为200g。实验次数小车拉力F/N位移s/cm10.10.246.5120.229.040.343.6330.341.160.444.8040.436.430.545.5601cm242322AB图乙在第1次实验中小车从图乙中的A点运动到B点，请将测量结果填到表中空格处。通过分析，可知表中第 次实验数据存在明显错误，应舍弃。5、关于由小车实验得出牛顿第二定律 的下列说法中，符合实际的是（ ）A同时改变小车的质量m及受到的拉力F，得出加速度、力、质量三者间的关

13、系B保持小车的质量不变，只改变小车拉力，就得出加速度、力、质量三者间的关系C保持小车的受力不变，只改变小车质量，就得出加速度、力、质量三者间的关系D先保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；再保持力不变，研究加速度与质量的关系；最后得到加速度、力、质量三者间的关系6、实验台上备有下列器材：A打点计时器，纸带及复写纸片；B附有定滑轮的长木板；C小车；D砝码；E钩码；F小桶、细绳、砂；G两根导线；H秒表；天平（附砝码）；J刻度尺；K弹簧秤；L6 V蓄电池；M学生电源。则在“探究加速度与力、质量的关系”实验需要的器材有：_。为了平衡摩擦力，需要在长木板的下面垫一木块（木块垫在没有滑轮的一端），反复移

14、动木块的位置，直到测出小车所拖纸带上的各个相邻记数点之间的距离都_为止。这时小车在斜面上所做的是_运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车的_平衡。§.3牛顿第二定律【教学目标】1、知道牛顿第二定律的内容、数学表达式及其物理意义，理解其矢量性和瞬时性；2、了解国际单位制，知道国际单位制中“牛顿”的定义；3、会运用牛顿第二定律解决简单的动力学问题【教学重点、难点】牛顿第二定律的应用【教学内容】一、自主探究1、牛顿第二定律（1）内容：物体的加速度的大小与 成_比，与物体的_, 加速度的方向与_方向相同。（2）数学表达式是_（3）单位：在国际单位中，F的单位是_，m的单位是_，a的

15、单位是_。（4）牛顿这个单位的意义：使质量是1kg的物体产生_加速度的力叫做1N，即1N_。二、学习过程1、对牛顿第二定律的理解例1、静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，则在力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是 ( )A物体立即获得加速度和速度 B物体立即获得加速度，但速度仍为零C物体立即获得速度，但加速度仍为零 D物体的速度和加速度均为零 小结：牛顿第二定律的“四性”1. 同体性：合力和加速度的主体是 ；2. 矢量性：加速度方向由 方向决定，并始终与其方向 ；3. 瞬时性：加速度随 变化而变化，同时 、变化和消失4独立性：当物体受几个力共同作用时，物体的实际加速度是各个力单独作用时产

16、生加速度的 练习：下列说法正确的是 （ ） A、受合外力为零，物体的速度必为零B、物体所受合外力越大，物体的加速度越大，速度也越大C、物体的速度方向一定与物体所受到的合外力的方向一致D、物体的加速度方向一定与物体所受到的合外力的方向相同例2、质量为m的物体静止在光滑的水平面上，受到向右的水平恒力F作用，产生加速度a1 （1）a1的方向如何？物体做什么运动？（2）若t1时间后撤去恒力F，加速度a2大小方向怎样?速度大小方向怎样？（3）若t1时间后保持F的大小不变，方向改为水平向左，则加速度a3大小是否变化？方向如何？速度方向如何？大小怎样？2、牛顿第二定律的简单应用例3、一物体受到F14N的力，

17、产生a12m/s2的加速度。要使它产生a23m/s2的加速度，需要施加多大的力？研究对象 小结：应用步骤 例4、水平路面上质量是30kg的手推车，在受到60N的水平推力时做加速度为1.5m/s2的匀加速运动。如果撤去推力，车的加速度是多少？练习：如图所示，质量为20kg的物体，沿水平面向右运动，它与水平面间的动摩擦因数为0.1，同时还受到大小为10N的水平向右的力的作用，则该物体（g=10m/s2）（）A所受到的摩擦力的大小为20N，方向向左 B所受到的摩擦力的大小为20N，方向向右C运动的加速度大小为1.5m/s2，方向向左 D运动的加速度大小为0.5m/s2，方向向右3、力学单位制1、国际

18、单位（SI制）基本物理量和基本单位_例5、在牛顿第二定律F=kma中，有关比例系数k的下列说法，正确的是 ( )A.在任何情况下k都等于 B.k的数值是由质量、加速度和力的大小决定的C.k的数值是由质量、加速度和力的单位决定的 D.在国际单位制中，k=1练习、声音在空气中的传播速度v与空气的密度、压强p有关,下列速度的表达式(k为比例系数,无单位)中正确的是 ( )A、v=k B、v= C、v= D、小结：物理公式不仅确定了各物理量的 的关系，还确定了各物理量 的关系。课后巩固：1.从牛顿第二定律公式mF/a可得，对某一物体来说它的质量（）A.跟外力成正比 B.跟合外力成正比C.跟加速度成反比

19、 D.跟合外力以及加速度都无关2质量为的物体放在粗糙的水平面上，水平拉力F作用于物体上，物体产生的加速度为a；若作用在物体上的水平拉力变为2 F，则物体产生的加速度( ).小于a .等于a.在a和2a之间.大于2a3假设洒水车的牵引力不变且所受阻力与车重成正比，未洒水时，做匀速行驶，洒水时它的运动将是( )A.做变加速运动B.做初速度不为零的匀加速直线运动C.做匀减速运动 D.继续保持匀速直线运动4对牛顿第二定律的理解中，正确的是 （ ）A加速度的方向与合外力的方向永远相同 B物体所受的动力加倍，则加速度一定加倍C物体所受的阻力加倍，则加速度一定加倍D物体所受的合力发生变化，则物体的加速度不一

20、定变化5、对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力，当力刚开始作用的瞬间（ ）物体立即获得加速度 物体立即获得速度，物体同时获得速度和加速度 由与物体未来得及运动，所以速度和加速度都为零。6一物体沿倾角为的斜面下滑时, 恰好做匀速运动, 若物体具有一初速度冲上斜面 则上滑时物体加速度为 （ ）A、gsin B、gtg C、2gsin D、2 gtg7关于力和物体运动的关系，下列说法正确的是 （ ）A物体受到的合外力越大，速度的改变量就越大B物体受到的合外力不变(F合0)，物体的速度仍会改变C物体受到的合外力改变，其运动状态就一定改变D物体受到的合外力不变，其运动状态就不改变8物体在力F作用下，

21、作匀加速直线运动，当力F逐渐减小时，物体的加速度a及速度v的大小变化是( . ) Aa减小，v增大 Ba减小、，v减小 Ca减小，v不变 Da增大，v增大9在有空气阻力的情况下，竖直上抛一个球，上升阶段的加速度为a1，下落阶段的加速度为a2，上升的时间为t1，下落回原处的时间为t2，那么Aa1a2，t1t2 Ba1>a2，t1>t2 Ca1>a2，t1<t2 Da1<a2，t1<t210从匀速上升的气球上掉下一物体，在掉下的瞬间，物体相对地面将具有（ ） 方向向上的速度和向上的加速度 方向向上的速度和向下的加速度方向向下的速度和向下的加速度 方向向下的速度和

22、向上的加速度11、质量为2kg的物体放在水平地面上，与水平地面的动摩擦因数为02，现对物体作用一向右与水平方向成37°，大小为10N的拉力F，使之向右做匀加速运动，求物体运动的加速度? 12、质量为m的物体放在倾角为30°的斜面上，求： (1)若斜面光滑，物体沿斜面下滑的加速度多大？(2)若斜面与物体间的动摩擦因数为，物体沿斜面下滑的加速度多大?§.4牛顿第三定律 【教学目标】1、知道作用力与反作用力的概念，掌握作用力与反作用力的关系2、理解牛顿第三定律，能运用牛顿第三定律解决相关问题3、能区别一对平衡力和一对作用力和反作用力，理解两者之间的区别4、了解反冲运动，

23、知道生活中的一些常见的反冲现象【教学重点、难点】牛顿第三定律的应用、区别平衡力与作用力和反作用力【教学内容】1、作用力、反作用力、牛顿第三定律1、 物体间力的作用是相互的:物体间相互作用的一对力通常叫_力和_力，作用力 和反作用力总是互相依存，_产生，_变化，_消失。把其中任何一个力叫作用力，另一个力就叫_.2、 牛顿第三定律内容:_例1、用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验,点击实验菜单中“力的相互作用”.如图(a)所示,把两个力探头的挂钩钩在一起,向相反方向拉动,观察显示器屏幕上出现的结果如图(b)所示.观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线,可以得到以下实验结论 ( )

24、A.作用力与反作用力时刻相等B.作用力与反作用力作用在同一物体上C.作用力与反作用力大小相等D.作用力与反作用力方向相反小结：作用力和反作用力分别作用在 物体上；作用力和反作用力性质一定 ；大小 ，方向 ；作用效果 相互抵消。AB练习、如图所示，A和B叠放在一起，静止在水平桌面上，下面各对力中属于作用力和反作用力的是（ ）A、所受的重力和B对A的支持力 B、B所受的重力和B对A的支持力C、A对B的压力和B对A的支持力 D、A所受的重力和A对B的压力例2、汽车拉着拖车在平直的公路上运动，下面说法正确的是（ ）A汽车能拉着拖车向前是因为汽车对拖车的拉力大于拖车拉汽车的力B汽车先对拖车施加拉力，然后

25、才产生拖车对汽车的拉力C匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的力；加速前进时，汽车向前拉拖车的力大于拖车向后拉汽车的力D加速前进时，是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车的摩擦力；汽车加速是因为地面对汽车向前的作用力（牵引力）大于拖车对它的拉力小结：汽车能拉动动拖车是因为汽车对拖车的拉力大于 ；练习、甲、乙二人拔河，甲拉动乙向左运动，下面说法中正确的是 ( )A做匀速运动时，甲、乙二人对绳的拉力大小一定相等B不论做何种运动，根据牛顿第三定律，甲、乙二人对绳的拉力大小一定相等C绳的质量可以忽略不计时，甲乙二人对绳的拉力大小一定相等D绳的质量不能忽略不计时，甲对绳的拉力一定大于乙对绳的拉力

26、2、作用力反作用力与平衡力的区别内容作用力和反作用力平衡力受力物体作用在同一个物体上依赖关系无依赖关系，撤除一个，另一个依然存在，只是不再平衡叠加性两个力的作用效果可以抵消，可叠加，可求合力，合力可为零力的性质可以是同性质的力，也可以不是同性质的力例3、物体静止放置于水平桌面上,则( )A、桌面对物体的支持力大小等于物体的重力,这两个力是一对相互平衡力B、物体所受重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C、物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一性质的力D、物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡力练习1、如图所示，物体A放在水平桌面上，被水平细绳拉着处于静止状态，则（ ）

27、A绳子对A的拉力小于A受的静摩擦力BA受的重力和桌面对A的支持力是一对作用力和反作用力CA对桌面的压力和桌面对A的支持力总是平衡的DA对桌面的摩擦力的方向是水平向右的练习2、如图所示，用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态，下列说法中正确的是（ ）A木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡B木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力与反作用力C水平力F与墙对木块的正压力是一对作用力与反作用力D 木块对墙的压力的反作用力与水平力F是一对平衡力3、反冲现象反冲：当物体的某一部分向某方向抛出时，其余部分就会同时向 运动的现象例4、下面关于飞船和火箭上天的情况叙述正确的是 ( )A. 火箭尾部向外喷气,

28、反过来喷出的气体产生一个作用力,从而使火箭获得向上的推力B. 火箭的推力是由于喷出的气体对空气产生一个作用力,空气的反作用力作用于火箭而产生C. 火箭飞出大气层后,由于没有了空气,火箭虽向后喷气也不会产生推力D. 飞船进入轨道后和地球间存在一对作用力和反作用课后巩固：1、马拉车由静止开始，先做加速运动，后改为匀速运动，则下列判断中正确的是（ ）A加速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力B匀速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力C只有匀速运动时，马向前拉车的力的大小才等于车向后拉马的力的大小D无论做加速运动还是匀速运动，马向前拉车的力的大小总是等于车向后拉马的力的大小AB2、两个小球A和

29、B，中间用弹簧联结，并用细绳悬于天花板下，如图所示，下面四对力中属于平衡力的是（ ）A绳对A的拉力和弹簧对A的拉力 B弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力C弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力 DB的重力和弹簧对B的拉力3、关于反作用力在日常生活中和生产技术中应用的例子，下列说法错误的是（ ）A运动员在跳高时总是要用力蹬地面，才能向上弹起B大炮发射炮弹时，炮身会向后倒退C农田灌溉用的自动喷水器，当水从弯管的喷嘴里喷射出来时，弯管会自动旋转D软体动物乌贼在水中经过体侧的孔将水吸入鳃腔，然后用力把水挤出体外，乌贼就会向相反方向游去4、竖直方向的电线下吊着静止的电灯，下面的说法正确的是（ ）A电灯受到的重力和电

30、线对它的拉力是一对作用力和反作用力B电线对电灯的拉力大小等于电灯受到的重力C电灯对电线的拉力就是电灯受到的重力，这两个力的性质相同D电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力是一对作用力和反作用力5、在天花板上用竖直悬绳吊一重为G的电风扇,电风扇静止时分别受到_的力的作用,这些力的反作用力分别是_,如果电风扇在匀速转动,则电风扇除了受到上述这几个力以外,还要受到一个_的作用,这个力的施力物体是_此时绳的拉力_重力（填“>”“<”或“”）6、下列对于作用力与反作用力和平衡力的认识,正确的是 ( )A、平衡力的合力为零,作用效果互相抵消,作用力与反作用力的合力也为零,作用效果也互相抵消B、作用

31、力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失,平衡力的性质却不一定相同C、作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失,平衡力也是如此D、先有作用力,接着才有反作用力,平衡力却是同时作用在同一物体上7、下列说法正确的是 ( )A、凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的力必定是一对作用力与反作用力B、凡是大小相等、方向相反、分别作用在同一物体上的力必定是一对作用力与反作用力C、凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的力必定是一对作用力与反作用力D、相互作用的一对力中,究竟称哪个力是作用力是任意的8、甲、乙两队用一条轻绳进行拔河比赛,结果甲队获胜,则在比赛过程中( )A

32、、甲队拉绳的力大于乙队拉绳的力 B、甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力C、甲乙两队与地面间的摩擦力大小相等、方向相反 D、甲乙两队拉绳的力大小相等,方向相反9、下面关于飞船和火箭上天的情况叙述正确的是 ( )A、火箭尾部向外喷气,反过来喷出的气体产生一个作用力,从而使火箭获得向上的推力B、火箭的推力是由于喷出的气体对空气产生一个作用力,空气的反作用力作用于火箭而产生C、火箭飞出大气层后,由于没有了空气,火箭虽向后喷气也不会产生推力D、飞船进入轨道后和地球间存在一对作用力和反作用力10、下列各组单位中全属于基本单位的是 ( )A、N、kg、m B、N、kg、s C、kg、m、s D、N

33、、m、s11、下列哪组单位与m/s2等价 ( )A、N/kg B、N/m C、Nm D、m/s12、在牛顿第二定律的数学表达式中,按照牛顿第二定律的表达式应写为F=kma,比例常数k的数值为 ( )A、k在任何情况下都等于1 B、k值是由质量、加速度和力的大小决定的C、k值是由质量、加速度和力的单位决定的 D、k在国际单位制中的数值一定等于1四、创新体验12、如图所示,在台秤上放有一容器,容器中有半容器水,台秤示数为50N,另用挂在支架上的弹簧秤悬挂一边长为10cm的正方体金属块,当把金属块平稳地浸入水中深4cm时,台秤和弹簧秤的示数分别是多少?已知金属块密度为3×103kg/m3,

34、g=10m/s2§35牛顿运动定律的应用 【教学目标】1、 进一步理解掌握牛顿运动定律2、 掌握用牛顿运动定律解决动力学两类基本问题的一般步骤【教学重点、难点】用牛顿运动定律解决动力学两类基本问题【教学内容】一、 情境引入据报道某市区一路段发生了一起交通事故：一辆汽车在公路上匀速行驶，突然前面有一老太太横穿马路，司机发现后立即刹车，但老太太还是被撞到了，事故发生后交警测得刹车过程中车轮在路面上擦过的笔直的痕迹长9m，从厂家的技术手册中查得该车轮胎和地面间的动摩擦因数是0.8，据悉，交通部门规定改路段的速度不得超过36km/h。假设你就是这位交警，请你判断该车是否超速行驶（假定汽车刹车

35、后坐匀减速直线运动）二、领悟整合：牛顿第二定律的应用1、已知受力情况分析运动情况F【例1】一静止在水平地面上的的物体，质量为2kg，在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右运动，物体与水平地面间的动摩擦因数为0.5，求物体在4s末的速度和4s内发生的位移。（g10m/s2）拓展1、若在4s末撤去拉力，则物体还能运动多长时间？求物体从开始运动到最终停止的总位移。F小结： 练1、质量为4kg的物体，以2m/s的速度在水平面上匀速前进，如图所示。若物体与水平面间的动摩擦因数是0.2，则水平拉力为多大？若突然变为，并持续作用2s，问在这2s内，物体的位移是多大？（g10m/s2）F12、已知运动情况分

36、析受力情况【例2】一个物体受到竖直向上的拉力，由静止开始向上运动。已知向上的拉力F为640N，物体在最初2s内的位移为6m，问物体的质量为多少？练2、列车在机车的牵引力下在平直的铁轨上行驶，在50s内速度由36km/h增加到54km/h，列车的质量为1.1×103t，机车对列车的牵引力为1.5×105N，求列车在运动中所受阻力？3、正交分解法在牛顿运动定律中的应用【例3】滑雪的人，质量为75kg，以v02m/s的初速度沿山坡匀加速地下滑，上坡的倾角300，在t5s的时间内滑下的路程s60m，求滑雪人受到的阻力（包括滑动摩擦力和空气阻力）小结：【例4】若F=20N，与水平方向

37、的夹角为如图所示，则求物体在4s末的速度和4s内发生的位移又为多大？若4s后撤去拉力，求出物体从开始运动到最终停止的总位移。F1、以15m/s的速度行驶的无轨电车，在关闭电动机以后，经10s停下来，电车的质量是4.0×103kg，求电车所受的阻力。2、物体m自倾角300、长s0.8m的斜面顶端以初速度v02m/s下滑，问：（1）若测得物体自顶端滑至底端的时间t0.4s，则物体与斜面间的动摩擦因数是多少？（2）若物体以v02m/s的初速度上滑，则能滑多远？（g取10m/s2）3.为了安全，在公路上行驶的汽车之间应保持必要的间距，已知某高速公路的最高限速V=120km/h.假设前方汽车突

38、然停止，后方司机从发现这一情况，经操纵刹车到汽车开始减速所经历的时间（即反应时间）t=0.5s，刹车时汽车受到阻力的大小F为汽车重力的0.40倍，该高速公路上汽车之间应保持必要的间距至少是多少？4、质量为m1kg的小环穿在斜杆上，环与杆之间的动摩擦因数为，用拉力F20N竖直向上拉小环使它沿杆加速上滑，如图求小环4s内的位移？300Fa5. 斜面AB长为10m，倾角为30o，一质量为2kg的小物体（大小不计）从斜面顶端A点由静止开始下滑，如图所示，（g=10m/s2）。（1）若斜面与物体间的动摩擦因数为0.5，求小物体下滑到斜面底端B点时的速度及所用时间。（2）若给物体一个沿斜面向下的初速度，恰

39、能使小物体沿斜面匀速下滑，则小物体与斜面间的动摩擦因数是多少？AB=30o6、如图所示，质量为m的物体，在倾角为的斜面上恰能匀速下滑；若给物体一个沿斜面向上的初速度vo，则它能沿斜面上滑的最大距离是多少AB=30o§3.6超重和失重教学目标1通过实验认识超重和失重现象，会用牛顿运动定律来分析解释超重和失重现象2理解超重和失重现象与物体的运动方向无关，只与物体的加速度方向有关3了解超重和失重现象是我们日常生活中常见的现象，它的影响是人类进行太空开发中的一个重要问题教学重点：超重、失重现象的条件及本质教学难点：超重、失重现象的实质【教学过程】一、乘电梯时的发现1、情境设计（实验探究）（1

40、）在弹簧秤上挂一个重物，观察并记住静止时弹簧秤的读数，让挂着重物的弹簧秤缓慢地向上和向下做匀速运动，观察弹簧秤的读数有无变化？（2）用力使挂着重物的弹簧秤突然向上做加速运动，在加速期间弹簧秤读数有无变化？让弹簧秤在下降过程中突然减速，看示数有无变化？各怎样变化？（3）让弹簧秤挂着重物，突然由静止开始下降，在这一过程中，弹簧秤示数有无变化？让弹簧秤在上升过程中突然减速，看示数有无变化？各怎样变化？2、阅读教材88页，讨论讨论与交流的问题二、领悟整合：1、基本概念辨析【例1】关于超重和失重，下列说法正确的是 ()、超重就是物体受的重力增加了 、失重就是物体受的重力减小了、完全失重就是物体一点重力都

41、不受了 、不论超重或失重物体所受重力是不变的小结：无论是超重还是失重现象，物体所受的 不变的，变化的是 对物体的 力或者物体对 的 力。2、超重现象（1）实质：压力（或拉力）_重力，即视重_实重（2）条件：具有_的加速度（3）运动形式：_上升或_下降【例2】升降机地板上放一个测力计，质量为m的人站在测力计上，当升降机：（1）静止，测力计的读数是多少？（2）以4m/s的速度匀速上升（下降），测力计的读数是多少？（3）以1m/s2的加速度匀加速上升，测力计的读数是多少？（4）以1m/s2的加速度匀减速下降，测力计的读数是多少？3、失重现象（1）实质：压力（或拉力）_重力，即视重_实重（2）条件：具

42、有_的加速度（3）运动形式：_下降或_上升【例3】接【例2】，当升降机（1）以1m/s2的加速度匀加速下降，测力计的读数是多少？（2）以1m/s2的加速度匀减速上升，测力计的读数是多少？（3）以9.8m/s2的加速度匀减速上升（或匀加速下降），测力计的读数是多少？4、完全失重（1）定义：（2）实质：压力（或拉力）为_，即视重为_。（3）条件；具有_的加速度，且a_【例4】在正常运行轨道的宇宙飞船上，仍能正常测量的仪器有()、水银气压计、天平、温度计、弹簧秤小结： 5、综合运用【例5】人站在磅秤上，当他迅速蹲下时，磅秤的示数变化是（）、先变小，后变大，最后等于他的体重 、先变大，后变小，最后等于

43、他的体重、变大，最后等于他的体重 、变小，最后等于他的体重练习1：在火箭竖直升空的加速阶段，当加速度达到70m/s2时，宇航员对座椅的压力大小等于自身重力的多少倍？此刻宇航员处于超重状态还是失重状态？练习2：一根细绳下端挂一个质量为2kg的物体，在竖直方向做匀变速直线运动，若绳受到物体的拉力为23.6N，试确定物体的运动情况，若绳的拉力为15.6N，物体的运动情况又如何？【例6】某人在地面上最多能举起质量为60kg的物体（取102）（1）在一加速下降的电梯里，他最多能举起质量为80kg的物体，则此时电梯的加速度大小为多少？（2）如果电梯以这个加速度上升，则此人在电梯里最多能举起质量为多少的物体

44、？巩固练习：（ ）1、在以加速度匀加速上升电梯中，有一个质量为的人，下列说法中正确的是、此人对地球的万有引力为（） 、此人对电梯的压力为（）、此人受到的重力为（） 、此人的视重为（）（ ）2、站在电梯上的人，当电梯竖直减速下降时，下面说法正确的是、电梯对人的支持力小于人对电梯的压力 、电梯对人的支持力大于人对电梯的压力、电梯对人的支持力等于人对电梯的压力 、电梯对人的支持力大于人的重力（ ）3、把一个质量为0.5k的物体挂在弹簧秤下，在电梯中看到弹簧秤的示数是3取4/2，则可知电梯的运动情况可能是以4/2的加速度加速上升.以4/2的加速度减速上升.以4/2的加速度加速下降.以4/2的加速度减速

45、下降4、下列几种情况中，升降机绳索拉力最大的是()、以很大速度匀速上升、以很小速度匀速下降、上升时以很大的加速度减速、下降时以很大的加速度减速5、如图所示，一架电梯匀减速向上运动，请在图中标出加速度方向。图中哪个图正确表示了作用在电梯上的力的情况？（F为钢索拉力，G为重力）（）FFFFGGGABCD( )6容器内盛有部分水，现将容器口向上，竖直向上抛出，且容器在上抛过程中不发生翻转，则下列说法中正确的是（空气阻力不计）ABC.容器上升过程中，水对容器底的压力大于水的重力.容器在最高点处，水对容器底的压力等于水的重力.容器下落过程中，水对容器底有压力，但压力小于水的重力.容器从抛出到落回手中前整个过程中水对容器底均没有压力( )7在原来做匀速运动的升降机内，有一质量为物体被一根伸长弹簧拉住在位置，相对于升降机静止，如图所示，突然物体被弹簧拉向位置，由此可以判断此时升降机的运动可能是.加速上升.减速上升.加速下降.减速下降8、举重运动员在地面上能举起120kg的重物,在运动的电梯里能举起100kg的重物,求升降机的加速度.若在以2.5m/s2的加速度加速下降的升降机中,此人能举起质量多大的重物?(g=10m/s2)）37o9、