S版语文三年级上册作文教案

1、版语文三年级上册作文教案 第一单元 写一次游戏的过程 习作要求指导 习作要求： 同学们都喜欢做游戏。想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。写的 时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩， 注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。 习作指导： 写好游戏的基本要求是：要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和 各果。写清楚了这六点，就能给读者一个完整的印象。 在动笔之前，一定要先想好这样几点：一是写一个什么游戏，这个游戏好玩 吗？二是确定写什么，再写什么，后写什么。写游戏，一般也是按游戏的先后顺 序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？

2、游戏的场面是怎样的？游戏过 程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是 怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。 写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物 从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。 另外，要特别提醒同学们注意的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个 人做多有趣的事情也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。 例文： 丢手绢 下午放学后，老师带我们来到大操场，做丢手绢的游戏。 游戏开始了。老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：“谁来丢手绢？” 同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴

3、里叫着：“我来，我来！”老师叫了王秀丽 同学。她拿起手绢，一边围圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的背后面。她看见 同学们都在拍手唱歌，没有注意，她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边，又慢慢 地跑起来。赵亚丽发觉后，站起来拼命地追，尽管她跑得比秀丽快，可是已经来 不及了，结果当了“俘虏”。我们罚赵亚丽唱歌。她大大方方地站到圈儿里，边唱 边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。她表演完以后，我们都热烈地鼓掌。 接着， 由赵亚丽丢手绢， 游戏在欢乐的气氛中进行着， 同学们玩得可高兴啦！ 第二单元 写一种你喜欢的动物 习作要求指导 习作要求： 可爱的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的鲤鱼，活泼机灵的小燕子多讨人 喜欢呀！一说起

4、动物，许多小朋友就会滔滔不绝，流露出对动物的喜爱之情。请 你写一写你喜欢的动物。 它长得什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？你和动物之 间发生了哪些有趣事情？想写什么就写什么，由你决定。注意把句子写通顺，不 写错别字。写时要注意日记格式，要在正文上面写清楚记日记那天的时间和天气 情况。 习作指导： 动物都是活动着的、有生命的、有感觉的生物。它们有的在天上飞，有的在 地上跑，有的在水中游，各有各的特点。怎样把动物的特点写出来呢？ 1、 准确地写出动物的外形特点。 在写动物外形时， 一般要写它的整个样子， 然后按一定顺序写它的局部。写动物的外形，要抓住各自的特征。 2、具体地写出动物的动作特点。要特别

5、注意动物的特有的动作及连续性的 动作。如壁虎、青蛙、啄木鸟都是“捕虫能手”，它们捕虫的动作各有特点。 3、注意写出动物的性格特点，就能把动物写“活”。A 写出相同动物的不同 的性格特点。B 写出相同性格的不同表现。 4、写出动物的生活习性，这样写出来的作文才会逼真。 5、写出人和动物的生态系统，以情动人。 例文： 可爱的小猪 2006 年 9 月 9 日 星期六 晴 有人认为猪又懒又脏，令人讨厌，可我却特别喜爱我家那两头肥肥胖胖的小 猪。 这两头小猪都是白色的，长着一对蒲扇般的大耳朵，长长的鼻子，尾巴一般 卷起来，紧贴着屁股，高兴时便摆来摆去，显得十分可笑。 这两头小猪很懒，成天吃了睡，睡了吃

6、。早晨，妈妈刚煮好饲料，它们便叫 起来，好像在说：“我们肚子饿了，快给我们吃的吧！”它们吃饱后，躺在地上， 不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。那头大一点儿的猪腿很短，吃饱后，肚子像个 皮球似的滚圆；小一点儿的猪腿长，肚子也不怎么大。 这两头小猪可不脏。妈妈每天都给它们冲圈、洗澡。每当洗澡时，它们就乖 乖地躺下，让妈妈用刷子刷洗。它们俩还会互相妒忌呢！当妈妈给这头洗澡时， 另一头就朝着落头直瞪眼，嘴里还发出“哼哼”声。这时，妈妈总是笑着说：“别 急，别急嘛！”然后轮流给它们俩刷洗。 瞧！我家的小猪可爱吧！ 第三单元 学写请假条 习作要求指导 习作要求： 你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样

7、向老师请假呢？别急，本 次习作就来教教你怎样写请假条。 写时要注意按格式写， 要把请假的原因写清楚， 还要注意使用礼貌用语。 习作指导： 人们在工作学习中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织 或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老 师请假。这次作文练习是学写请假条。 请假条应该怎样写呢？ 、请假条的内容要交待清楚。 2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格 写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因） ，要注意使用礼貌用语；最后 在右下方写自己的姓名和日期。 、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。

8、请 假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。 、写完后，同学之间互相评一评。 例文： 请假条 老师： 我的爸爸要从国外回来了， 我和妈妈要去机场接他， 等特请假半天。 请准假。您的学生：陈小玲 月日 例文： 请假条 周老师： 我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您 准假。 学生：刘艳 11 月日 例文： 请假条 周老师：今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。 您的学生：李红 月 14 日 第四单元 写一处你熟悉的景物 习作要求指导 习作要求： 同学们，你可曾留意身边的景物？大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画， 相信同学们的心中一定

9、珍藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看，走一 走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。写的时候，要注意运 用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。 习作指导： 写景， 也就是描绘景物， 通过有条理地描写， 将一幅优美的风景画展现出来。 、要选好观察的景物。 这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行 观察。观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房 屋、街市等等。 2、观察的顺序。 观察要有顺序，描写要有层次。同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从 上到下，还是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南到北，

10、还是从东到 西，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、 形象。 3、观察要抓信特点。 大自然中的景物千差万别， 各有特色。 我们要认真细致地观察， 抓住特点写， 就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映 出来。 4、注意用词准确、生动。 写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生 动，形象地表现景物的特征。 例文： 秋天美 一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。 秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团 团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长宽

11、的大地毯；沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了 脸 秋天的树林也美。树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落 下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地 毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如 你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋黄红、橘红、深红、暗红，还有 半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！ 秋天的果园更美。红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯 笼，多好看啊！黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；山楂树上缀满了一颗颗 红玛瑙似的果子；一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；一串串紫溜 溜、绿莹

12、莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像 成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。 秋天的天空也美。它像大海一样湛蓝，好像刚用清水冲洗过；朵朵白云犹如 扬帆起航的轻舟，慢悠悠的飘浮着。真是秋高气爽啊！ 再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。瞧，有的像白玉，有的像水 晶，有的你黄金，还有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小心，初开的、怒放 的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。一阵阵诱人的清香扑鼻而来， 令人心醉！ 秋天真美啊！美在红枫，美在天空，美在菊园，美在人们丰收的喜悦里 那是用汗水浇出的累累硕果啊！ 第六单元 写自己 习作要求指导 习作要求： 你了解你自己吗？你

13、想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、 特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。 介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级； 然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选 取自己最突出的特点来写。写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次 习作就成功了。 习作指导： 写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。在写人的作 文中，写自己可以说是最容易把握的。但是，容易写、容易把握的题目，却往往 不容易写好。要写好这篇作文，关键是要做到： 、对自己的外貌描写要有特色。 每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇

14、一律“高高的鼻子， 大大的眼睛”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。 自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。但是了解越 多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。这时你就应该把各方面都想一 想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌 面面俱到。 、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一 定会使文章锦上添花。 例文：自我介绍 姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。 性别：跟爸爸一样。 年龄：度过了九个“六一”儿童节。 文化：今年下半年考高小。 模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像

15、爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖 不瘦。 优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“”考我， 又连忙说：“出错了！”我一口答出“等于”。老师惊奇地问：“你知道什么叫 负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摩着我的头，微微笑了。 三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。”同学们也常常夸我： “有两下子。”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。我还 爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。我更爱学英语。以前，每天早晨我还在 迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学。爸爸说：“早点学 也好。”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了

16、许多单词、词义。 有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出 来。只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快 写英语中的“yes（是）”。老师微笑着叫我下去。 缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有 骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直 的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在 坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔 叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门 缝底扒出来了。他们撕下邮票，我

17、一手把撕成两截。这下闯了大祸，又挨了爸爸 一顿打。今年期末考试我的语文数学降到分，再也不是以前的双百分了。为 这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。我的这些缺点转背就忘。我的脑细胞 真的没有弯弯，记不住事情吗？ 愿望：决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听 话孩子的脑细胞。 体会漫画用意，感受成功喜悦-笔下生辉放假第一天教学设计一、课前激趣引课，调动学习热情。师生齐做“我真棒”游戏-师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？生：（高兴、兴奋、激动.）师：陈老师和你们一样，心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中

18、留下深刻的印象，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。那上课之前，我们先来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵默默地说：“我很棒！”生：（不出声地默念：我很棒！）师：（鼓励）大声说出来，我很棒！生齐：我很棒！师：我真的很棒！生齐：我真的很棒！师：我真的真的很棒！生齐：我真的真的很棒！师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！（“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。通过手、嘴巴、心灵的结合，让孩子们的自信心达到空前的高涨！有了这么强的自信心，孩子们当然

19、更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是我们最期盼的课堂学习氛围。）二、 借助漫画，感受学习的愉快。师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进课堂。（师生问好）（一）展示漫画，激趣导入 。师：孩子们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，（投影依次出示：老夫子、蜿豆.边出示边和孩子们说：我们还记得它的名字叫-）师：大家都清楚地记得它们的名字，看来我们都喜欢他们！今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面，这节课他们也要来和我们一起学习呢！师：孩子们，你们平时在哪儿见过他们？生：（指名回答）漫画书。师：你真是个爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？生：（

20、很多图画，搞笑.）师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。（生打开书本。）师：请学习委员来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。学习委员：（读话）师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？生：我知道这幅漫话的作者是卜劳恩爷爷。生：我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子生：我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。师：孩子们真会观察真会想像，老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们！兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画来调动学生的学习热情，以学生介绍漫画特点，降低写作难度。）（二）进入漫画，感受画意。师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画

21、了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我们提出的第一个问题。（课件展示问题1：先看完我的四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）师：这个问题，相信难不倒我们三（5）班的孩子们！我们用小组讨论的学习方式去找出答案。（生小组讨论，师相关指导。）师：孩子们，你们真会学习！找到答案了吧！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。（师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。）师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？生：

22、高兴！师：我们一起来鼓励一下自己吧！(双生交叉胸前,引导游戏)生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！师：就让我们带着这种很棒很棒的自信，接着解决卜劳恩爷爷给我们带来的第二个问题吧！（课件出示问题2：再观察我的四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？）生思考，老师板书：时间、地点、人物生汇报。师：孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。卜劳恩爷爷为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！看到你们这么能干,卜劳恩爷爷忍不住想提点更难的问题考考孩子们了。（出示问题3：观察人物，你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？）生观察漫话，汇报。老师板书：动作、语言、表情师相机指导。（三）深入画内，感受作者意图。师：听了孩子们的发言，看到孩子们这么爱学习，卜劳恩爷爷的心里就像吃了蜜一样甜呢！不过他还有最后一个问题要考考大家。孩子们，有没有信心？生：有