沪教版语文九年级上册第10课故乡课件4

1、内容梗概：（复习）内容梗概：（复习）鲁迅于鲁迅于19191919年年1212月回故乡绍兴接母月回故乡绍兴接母亲到北平（今北京），目睹农村的破亲到北平（今北京），目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，败和农民的凄苦，十分悲愤，19211921年年1 1月便以这次回家的经历为题材，月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。写了这篇小说。本文以本文以“我我”回故乡的见闻和感受为回故乡的见闻和感受为线索线索, ,通过主人公闰土及杨二嫂通过主人公闰土及杨二嫂2020年年前后的变化前后的变化, ,描绘了辛亥革命后十年描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景

2、象。悲惨景象。小说（小小说）分析人物形象小说（小小说）分析人物形象四步骤：四步骤：1、通过、通过描写描写分析人物性格分析人物性格2、通过、通过情节、环境情节、环境补充人物性格补充人物性格3、通过、通过人物性格人物性格分析人物形象分析人物形象4、通过人物形象分析、通过人物形象分析主题思想主题思想通过通过描写描写分析人物性格分析人物性格（合作学习）（合作学习）思考：思考：1、请分组圈划寻找课文中对少年和、请分组圈划寻找课文中对少年和中年闰土的外貌、动作、语言、描中年闰土的外貌、动作、语言、描写写（第三小组寻找圈划）（第三小组寻找圈划）2、请分析圈划寻找出的人物描写并、请分析圈划寻找出的人物描写并说

3、说两个时期的闰土各有什么性格说说两个时期的闰土各有什么性格特点特点（第一、二小组寻找圈划并分析交（第一、二小组寻找圈划并分析交流，第三小组复述或简要点评）流，第三小组复述或简要点评）闰土人物形象探究外貌外貌（少年闰土（少年闰土-12-12、1515段）段）（中年闰土（中年闰土-55-55段）段）脸脸/眼：眼：颈：颈：手：手：衣着：衣着：紫色的圆脸紫色的圆脸项带银圈项带银圈手捏钢叉手捏钢叉红活圆实的手红活圆实的手（55段）段） 头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）（没有银圈了）手提纸包和烟管手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮粗笨开裂，像

4、松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉（对照）（对照）形象：形象：语言描写语言描写少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦客气话，生活的痛苦热情开朗热情开朗见多识广见多识广客气迟钝客气迟钝生活辛苦生活辛苦闰土人物形象探究哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷！老爷！”“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”“老太太。老太太。”“非常难非常难”

5、动作描写（行动）动作描写（行动） 15段：段：怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了 59段：段：动着嘴唇，却没有动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来作声，态度终于恭敬起来1212段：手捏一柄段：手捏一柄钢叉钢叉用力刺去用力刺去 68段：段：迟疑迟疑就了坐就了坐递过纸包递过纸包 30段：段：躲到厨房，躲到厨房，哭着不肯出门哭着不肯出门72段：段：只是摇头只是摇头沉沉默默默默地吸烟默默地吸烟 30段：段：带给我一包贝带给我一包贝壳和壳和鸟毛鸟毛 55段：段：浑身瑟缩着，手浑身瑟缩着，手提着一个纸包提着一个纸包 纯真善良纯真善良淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻

6、木迟钝麻木迟钝闰土人物形象探究少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土生活艰辛生活艰辛通过通过描写描写分析人物性格分析人物性格（要点明确）（要点明确）1、凡文中涉及的人物描写方法、凡文中涉及的人物描写方法都要考虑，重点是都要考虑，重点是分析主要的分析主要的描写方法描写方法2、要关注人物描写时能展示人、要关注人物描写时能展示人物性格的物性格的关键词关键词3、关注具有、关注具有双关意义双关意义或或较含蓄较含蓄（具有深层含义）的描写词语（具有深层含义）的描写词语通过通过情节、环境情节、环境补充人补充人物性格（合作学习）物性格（合作学习）思考：思考：请依次根据小说情节回答下列请依次根据小说情节回答下列问题并通

7、过思考分析这些问题问题并通过思考分析这些问题所涉及的情节对闰土的性格进所涉及的情节对闰土的性格进行探讨行探讨（带（带“*”号的由第一小组同学号的由第一小组同学回答，其余由第二、三小组同回答，其余由第二、三小组同学依次作答学依次作答）分析情节，把握人物分析情节，把握人物：思考：思考：课文中，小时候闰土和我说了课文中，小时候闰土和我说了几次话？几次话？5次次思考：思考：这几次对话有几个省略号？这几次对话有几个省略号？4 4个个分析情节，把握人物分析情节，把握人物：思考：思考：*这些省略号里省略了什么内容，这些省略号里省略了什么内容，说明了什么？说明了什么？省略了无穷无尽的希奇好玩的省略了无穷无尽的

8、希奇好玩的事，说明闰土什么都知道，很事，说明闰土什么都知道，很活泼开朗和聪明可爱活泼开朗和聪明可爱分析情节，把握人物分析情节，把握人物：思考：思考：*可以看出，小时候闰土和我是可以看出，小时候闰土和我是什么关系？在我心目中是什么什么关系？在我心目中是什么形象？形象？无话不说的小伙伴、闰土在我无话不说的小伙伴、闰土在我心中是一个小英雄，我们是好心中是一个小英雄，我们是好朋友朋友分析情节，把握人物分析情节，把握人物：思考：思考：课文中，中年闰土和我说了几课文中，中年闰土和我说了几次话？次话？5次次思考：思考：这几次对话有几个省略号？这几次对话有几个省略号？9个个分析情节，把握人物分析情节，把握人物

9、：思考：思考：这些省略号里省略了什么内容，这些省略号里省略了什么内容，说明了什么？说明了什么？省略了说不尽、道不明的苦楚，省略了说不尽、道不明的苦楚，说明闰土难以诉说自己数不清说明闰土难以诉说自己数不清的苦状，痛苦难言的苦状，痛苦难言分析情节，把握人物分析情节，把握人物：思考：思考：*中年闰土和我说话前的神态如中年闰土和我说话前的神态如何？何？欢喜、凄凉、恭敬欢喜、凄凉、恭敬思考：思考：*现在的闰土和我说话为什么要现在的闰土和我说话为什么要这样？这样？为了表达自己足够的谦恭和尊为了表达自己足够的谦恭和尊敬敬分析情节，把握人物分析情节，把握人物：思考：思考：*可以看出，中年闰土和我是什可以看出，

10、中年闰土和我是什么关系？在我心目中是什么形么关系？在我心目中是什么形象？象？和我隔了一层可悲的厚障壁、和我隔了一层可悲的厚障壁、闰土在我心中变成了一个苍老闰土在我心中变成了一个苍老贫穷、迟钝麻木的木偶人贫穷、迟钝麻木的木偶人通过通过情节、环境情节、环境补充人补充人物性格（要点明确）物性格（要点明确）小说情节在塑造人物性小说情节在塑造人物性格方面的作用，需要我格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看而言之，就是我们要看清通过清通过事件的发生与发事件的发生与发展过程展过程，表现了人物怎，表现了人物怎样的样的性格特点性格特点通过人物性格分析通过人物性格分析人物

11、人物形象形象（合作学习）（合作学习）思考：思考：请依据已提炼出的人物性格概请依据已提炼出的人物性格概括少年闰土和中年闰土的形象括少年闰土和中年闰土的形象要求概括为：要求概括为：xx是一个（人物性格）的（人是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）物身份地位、性质、评价等）这样的形式这样的形式（第二、三小组可不作性质评（第二、三小组可不作性质评价）价）中年闰土是一个苍老贫中年闰土是一个苍老贫困、凄凉、困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人淳朴善良的木偶人闰土人物形象探究少年闰土是一个少年闰土是一个健康、朝气蓬勃、健康、朝

12、气蓬勃、热情开朗、见多识广、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄纯真善良的小英雄通过人物性格分析通过人物性格分析人物人物形象形象（要点明确）（要点明确）人物形象应该是人物形象应该是人物性人物性格格与其与其身份地位身份地位的综合的综合从表达上而言，人物形从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：象用如下的方式概括：xx是一个（人物性格）是一个（人物性格）的的(人物身份地位、性质、人物身份地位、性质、评价等）形象评价等）形象通过人物形象分析通过人物形象分析主题主题思想思想（合作学习）（合作学习）思考：思考：小说塑造少年和中年不同时期小说塑造少年和中年不同时期的

13、闰土目的是什么，造成闰土的闰土目的是什么，造成闰土这些变化的原因是什么这些变化的原因是什么（各小组分组讨论，第一小组旨在（各小组分组讨论，第一小组旨在讨论塑造人物形象反映了什么主题，讨论塑造人物形象反映了什么主题，第二、三小组讨论造成闰土变化的第二、三小组讨论造成闰土变化的原因，讨论完毕后派代表回答）原因，讨论完毕后派代表回答）生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅情同手足厚障壁变化原因:封建等级观念小说小说通过通过闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂2020年前后的变化年前后的变化, ,描绘了描绘了辛亥革命辛亥革

14、命后十年间中国农村衰败、萧条、后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象日趋破产的悲惨景象, ,揭露了揭露了广广大农民生活痛苦的根源大农民生活痛苦的根源, ,表达了表达了作者改造旧社会、创造新生活作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。的强烈愿望。中心思想：中心思想：通过人物形象分析通过人物形象分析主题主题思想思想（要点明确）（要点明确）小说塑造人物形象的目小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的反映现实生活，这里的社会矛盾社会矛盾与与现实生活现实生活就就是小说反映的主题思想。是小说反映的主题思想。分析时如能准确把握这分析时如能准确把握这两点，就能顺利达到分两点，就能顺利达到分析主题思想的目的析主题思想的目的小说（小小说）分析人物形象小说（小小说）分析人物形象四步骤：（再复习）四步骤：（再复习）1、通过、通过描写描写分析人物性格分析人物性格2、通过、通过情节、环境情节、环境补充人物性格补充人物性格3、通过、通过人物性格人物性格分析人物形象分析人物形象4、通过人