《放飞蜻蜓》教学设计

1、学习必备欢迎下载放飞蜻蜓教学设计教学目标1、学会本课蜻、蜓、陶、塘等 10 个生字，认识梗、吻 2 个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感， 体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度。教学重难点凭借对课文内容的朗读感悟， 了解有关蜻蜓的科学知识， 懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感， 体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导教学准备：生词卡片课时安排： 2 课时第一课时教学内容：学习生字词语；初步感

2、知课文的内容。教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻， 张着翅膀空中飞， 专捉害虫有本领。 ” 请同学们猜一种昆虫（板书：蜻蜓）2、学生齐读课题，质疑课题 （学生质疑。 谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？板书捉、放）过渡：蜻蜓是一种美丽的小昆虫， 今天，我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的文章，相信大家学过后对蜻蜓会有更深刻的了解。二、初读课文，扫清文字障碍1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、提出自学要求：自由读课文，标出本课生字，标出自然段序号；借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词；课文主要是写什么事情？你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用横线

3、标出。三、检查预习情况1、指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利。2、出示本课生字。3、认读生字，并做到口头组词。4、出示文中的词语，并指定小组进行“开火车 ”读生字，词语比赛。5、学生轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。6、课文讲了一件什么事情？学习必备欢迎下载这篇课文讲的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘边捉蜻蜓， 他知道孩子们喜欢蜻蜓，但又想让孩子们把蜻蜓放了， 于是他就亲切地告诉孩子们有关蜻蜓的常识，让孩子们知道蜻蜓是益虫，最后，孩子们把捉到的蜻蜓放飞的事。四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？2、各个小组在小组内先

4、相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。4、给课文分结构段。第一段（ 1-6 ）：写了陶行知告诉捉蜻蜓的孩子们蜻蜓是人类的好朋友。第二段（ 7-10 ）：写了陶行知告诉孩子们蜻蜓的有关知识。第三段（ 11）：写了陶行知让孩子们放飞蜻蜓。五、小结1、这篇课文讲了一件什么事情？2、蜻蜓是人类的好朋友，我们要保护它，我们也要保护所有的益虫。六、作业：1、书写生字。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：学习课文内容；总结全文。教学过程：一、复习，导入新课1、出示生词卡指明同学读2、通过上节课的学习我们知道了蜻蜓是人类的好朋友，我们要保护它二、学

5、习课文第一段（ 1-6 ）1、全班齐读课文第一段。2、你读懂了什么？3、你们知道，为什么陶行知不自己马上告诉他们蜻蜓是人类的好朋友呢？4、那你认为他是一个怎样的人呢？文中那些词语可以看出来？三、学习课文第二段（ 7-10 ）1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。2、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？四、学习第三段（ 11）1、指名朗读课文第三段：要求正确、流利、有感情。2、你知道他为什么要用商量的口吻对孩子们说呢？3、为什么不用命令或直接叫孩子们把蜻蜓放了呢？因为如果直接叫孩子们把蜻蜓放飞， 即使孩子放飞了蜻蜓， 他们也不知道为什么要把蜻蜓放飞， 下次还要捉它们， 跟孩子们讲了这么多的道理， 让他么知道蜻蜓是吃害虫的有益昆虫。五、分角色朗读课文1、男女生分别扮演一个角色。2、师生共同评价朗读情况。六、总结全文1、指名学生说一说本文的主要内容。学习必备欢迎下载2、学习了这篇课文你知道了什么