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文档简介

1、记承天寺夜游教学设计三维目标1.知识与能力目标：掌握一些文言实词的意思，培养独立学习文言文的能力。2.过程与方法目标：自主、合作、探究学习，能借助注释读懂课文；反复诵读，并背诵全文。3.情感、态度、价值观目标：体会作者乐观、豁达的情怀。教学时数一课时教学步骤一、介绍作者及背景，导入新课在中国文学史上，有这幺一个人：读他的诗文，你会觉得用什幺样的赞美之词都不为过。将庐山写得最有意味的是他的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；将西湖写得最为传神的是他的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；而中秋圆月，更因了他的“但愿人长久，千里共婵娟”而分外皎洁。大家知道这个人是谁吗？今天我们就一起去读一读苏轼被贬

2、官黄州时候写的记承天寺夜游，这篇文章共85字，感觉像不像是一篇微博啊？二、初读课文，读出文言的意味和宁静的氛围1.学生自读课文，要求读准、读顺。2.学生齐读。3.大家读得字正腔圆，准确流畅，但是不是缺少了一点文言文的味道？读出文言的味道，有些字的音节就要拖长一点，比如说下面这几个字：PPT，我也正好考一考大家预习的情况。“念无与为乐者”，念是什幺意思？课文下面有注释，考虑，想到。表示心理活动。“盖竹柏影也”，盖呢？在两小儿辩日中：日初出大如车盖，这个盖是名词，童趣：盖一癞蛤蟆，原来是。“但少闲人如吾两人者”，“但”字我们学过，木兰诗：“但闻黄河流水鸣溅溅”，“只，只是”的意思。这三个字都在句子开头，把它们的音节拖长一点，文言的味道就出来了。4.学生大声再读。5.有一点一唱三叹

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