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文档简介

1、横山区实验中学主 备刘慧 参与教师 冯生萍 高艳萍 集备 时间 3.15上课时间 组长 课 题 12、想别人没想到的教学目 标知识与技能1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。过程与方法默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。情感态度与价值观结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重 点抓住关键的语句，理解课文的主要内容。教学难 点理解画师最后说的那段话。教具准 备多媒体课件预习提 示认识生字；朗读课文。 以生为本 集思广益 追求高效 个人复备 第一课时学习目标：1、

2、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、理解画师最后说的那段话的意思，树立“想别人没想到”的创新意识。学习过程： 一、板题示标 二、第一次“先学后教”（读课文，要求准确） 自学指导一请同学们自由读课文，画出生字词，结合多音字多读几遍.1、 自由读。Zhào luò tuo mián召 集 骆 驼 连 绵 不 断以生为本 集思广益 追求高效个人复备qià ruò fú 恰 好 若 隐 若 现 连 绵 起 伏 2、指名读，其他同学更正。 3、集体认读板书内容。 三、第二次“先学后教”自学指导二请同学们自由朗读

3、课文1、 自由读。2、 指名读。第三次“先学后教”<一>先学:自学指导三请同学们自由默读课文,思考以下问题:<1>画师给徒弟们出了一个什么考题？他的三个徒弟分别是怎么画的？<2>.三个徒弟谁画的骆驼最多？为什么画师称赞小徒弟的画？（5分钟后，我们来比赛回答的的最好？）生自由看书，思考。<二>后教<1>指名回答（不完整的其他同学作补充）<2>这篇课文告诉我们什么？（意思对即可）1. 在生活中你们有没有做过别人没想到的事？（2分钟后比谁说得好）生自由思考，回答。提示：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈2. 作业 背诵、摘抄自己喜欢的句子和段落。 在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。 板书设计12.想别人没想到的 大徒弟 许多小骆驼 画师 二徒弟 许多骆驼头小徒弟 两只在山谷中走出，以少代多（妙） 教后反思 在本课教学中设计了两个环节：一是以故事开头，教师在课前用了一个与课文类似的故事导入新课，孩子们喜欢听故事，所以这个故事一下子就吸引了孩子，让他们以浓厚的兴趣进入到课堂中来。二是拓展延伸，学完课后，请孩子们说说你是知道哪些相关的故事？学生纷纷说出了血多。结束时又出示了踏花归来马蹄香的

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