新人教版31自然界的水循环教案

1、基本信息课题新人教版 3.1 自然界的水循环作者及工作单 位渠县第二中学教材分析水循环是自然界物质运动的重要规律，因此该节在本章乃至全书中具有重 要地位。本节教材主要围绕“水的运动规律及其与人类活动的关系 ”来编排，第 一部分“相互联系的水体”教材首先介绍了地球水圈中的各种水体类型， 并指出 淡水的储量不足及其巨大作用，然后以 “读图思考”的方式，说明陆地水体的相 互联系，从而阐明了地球上各种水体是相互系着的，是运动变化的。第二部分 “水循环的过程及意义” 教材主要从两个方面阐述：一是水循环的类型、过程， 主要环节，发生的领域及其意义；二是以 “活动”的形式说明人类活动对水循环的影响。学情分析

2、高一的学生在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果， 但是经过半个学期的调整，对初中知识的复习和补充，现在他们思维已经变得 较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，成为 一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性， 希望通 过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。教学目标一、知识目标 1使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2了解陆地水体类型及其相互关系3了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；二、能力目标1通过教材 P58 图 3.2 ，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径 流的季节变化

3、和年际变化及其原因； 2学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、情感目标 1认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡 对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 系进行分析教学重点和难点重点： 陆地水体相互关系。 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义 难点： 陆地水体之间的相互补给关系。 遵循水循环的规律，合理安排人类活动。教学过程教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）预设学生行

4、为设计意图教学环 教师活动 节新课 导入同学们，我们熟悉的渠江 水从哪里来，流向哪儿 去？七嘴八舌，答案五花八门利用身边的 自然现象激 发学生对本 节知识学习 的兴趣水 的存 在形 式播放图片并带领学生读书看书归纳解答水在自然 界中的存在形态，各种形态 的关系、分布特点及数量特 点增强学 生独立思考 和概括总结 的能力陆 地上 的水 体带领学生读书思考：陆地 上的水体有哪些？构成 这些水体占全球储水量 的多少？人类在生产生 活的过程中主要是利用 的哪些水体？这些水体 占全球水量的多少？淡 水又是怎样分布的？学生通过看书和读图概括出答案通过学生的 自学，独立思 考和读图分 析，使学生增 强对知识

5、的 理解和掌握。陆 地水 体的 相互 补给监督辅导学生读图，并在 黑板上画出河流与湖泊 补给关系示意图学生分小组看图讨论得出结 论。1、河流的补给可能来自 大气降水，冰雪融水，湖泊 水，地下水等水体。 2、在洪 水期，河流水位较高，河流 水补给湖泊水。在枯水期， 河流水位较低，湖泊水可能 补给河流水。使学生学会 合作学习的 方式过 渡提问，黄河之水天上来，奔流到海不复还，这句诗描写 的对吗？为什么？从而引出水循环知识的学习。过渡转折，承 上启下水 循环监督、辅助读图，在黑板上画出示意图学生思考总结水循环发生的 领域，涉及到的圈层，水循 环的各个环节增强学生的读图能力播放水循环电脑动画学生分组讨

6、论，推荐代表表达水循环的类型及过程加强学生对 水循环的理 解和提高学 生的语言表 达能力过渡我们已经学习了水循环，那么它对自然界有什么影响？ 对我们人类生活生产活动有什么影响呢？请大家阅读课 文中的材料，回答材料后的问题过渡转折水 循环 的意 义老师提问并分析解答材料中的问题学生阅读材料，分组讨论增强学生自 主发现问题 和解决问题 的能力带领学生阅读教材并结 合黄河断流案例归纳意 义学生分析归纳增强学生的归纳能力结 束语水循环在我们人类生产生活中起着不可替代的作用， 所以在人类利用水 资源的过程中一定要有节约用水的意识。 通过本节的学习， 我们知道了 水在自然界中是不停地运动着， 那么海洋中的

7、水体又是怎样运动的呢？ 海水的运动有什么意义？请大家下去预习第二节的内容大规模的 海水运动板书设计 （需要一直留在黑板上主板书 ） 第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、水圈1、定义2、陆地水的相互关系：二、水循环1类型1）海陆间循环2）海上内循环3）内陆循环2水循环的地理意义1）维持全球水的动态平衡。2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。3）通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类4）不断塑造着地表形态。学生学习活动评价设计课时练习1关于水循环的叙述正确的是()A. 长江径流是陆地循环的一个环节B.我国东部沿海的夏季风是海陆间水循环的一个环节 C.塔里木河水不参与水循

8、环 D.地表形态与水循环无 关请回答 23 题：青海湖是我国最大的咸水湖2它参与的水循环类型是 ()A. 海上内循环B.内陆循环C.大循环D.海陆间循环3青海湖被列入国际重要湿地名录并作为国家级自然保护区。它未能起 到的作用是 ( )A. 灌溉农田B.保护物种C.旅游观光D.调节气候4地球上最主要的淡水是A.河湖水 B. 生物水 C.地下水 D. 冰川 5地球上水循环的主要动力是()A.水的相变B.风能C.太阳辐射能D.大气运动6下列关于水圈构成的叙述，不正确的是（）A.液态水的分布最广B. 海洋水占的比重最大C. 冰川是地球淡水的主体D. 陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系 7下列关

9、于陆地水的叙述正确的是（）A.陆地水是指分布于地表的各种水体的总称B. 陆地水按其空间分布可以分为静态水和动态水C. 陆地水即人们通常所说的水资源D. 陆地水的基本来源是大气降水8 与人类关系最密切，有大循环之称的是 （ ）A.发生领域最大的海陆间循环B.发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环C.每年循环量最大的海上内循环D.地球水和太空水的循环请回答 910 题：随长江流域经济的发展，各种用水量增加，加之南水北调等 工程等的影响，长江口水域有时会出现咸潮，咸潮即河水盐度明显增加 9发生咸潮时，长江沿岸城市附近河水含盐类物质由少到多的排序正确的是 .南京.镇江 .南通 .上海.上海 .镇江.南通.南京.上海.南通 .镇江 .南京.南京 .南通.镇江.上海10产生咸潮的原因是长江水位很低 河流水体污染 南水北调东线工程的影响温室效应引起海面上升生产 .生活用水剧增. .教学反思这节课利用了多媒体进行教学， 直观演示了课堂内容， 运用的电脑动画演 示了各类水循环的过程使学生更容易理解并掌握水循环的相关知识。 同时，小 组合作和探究式的教学很好地启发了学生在课堂上的思维， 培养了学生自主思 考、解决问题的能力，充分地体现了新课程标准下地理教学的新形式新思维。 在教学过程中，给学生展示了大量的地理图片和地理资料，通过阅读、分析培 养了学生的读