《秋天多美好》课时计划

1、集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容语言活动：熊和兔子的故事（一）活动目标1、 初步听懂故事，感受故事的幽默和诙谐，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。2、 知道农作物的果实长在不同的部位。活动准备小朋友的书-秋天多美好、磁带和录音机。活动过程：一、 播放故事熊和兔子的故事，了解故事大概内容。1、幼儿完整听一遍故事。2、提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只怎样的熊？兔子呢？他们之间发生了一些什么事？二、结合小朋友的书-秋天多美好第1-3页“熊和兔子的故事”，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。1、理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“大

2、熊，就这样，说定了。”提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词“贫困”）大熊是个怎样的人？（学词“懒惰”）可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？兔子想到什么地方度过贫困的生活？大熊第一次选择农作物哪个部位？3、 幼儿看小朋友的书-秋天多美好第一页，教师提问：大熊怎么了？为什么 ？第二次大熊选择要农作物的哪个部位？你觉得他会得到什么呢？4、 幼儿看小朋友的书-秋天多美好第2页，教师提问：发生了什么事情？这次兔子种植了什么？你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？5、 幼儿看小朋友的书-秋天多美好第3页，教师提问：你看懂画面了吗？结果怎样？6、 理解自己劳动收获幸福的道理

3、。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得怎样了？它和兔子一家的生活最后是怎样的？（学词“幸福”）三、 师幼讨论，进一步理解故事内容。（重点）1、 大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？2、 第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地面下的？3、 第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地面上的？4、 第三次选择大熊又怎么样了？为什么？四、 完整欣赏故事。1、提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法？（难点）2、幼儿相互交流。设计依据学词“富裕”，知道“富裕”是“贫困”的反义词；学词“勤劳”，知道“

4、勤劳”与“懒惰“是反义词帮助幼儿理解上面收获了上面，下面收获了上面，哪部分更有使用价值。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容语言活动：熊和兔子的故事（二）活动目标1、 学习完整、连贯地讲述故事。2、 学习有表情地朗读对话部分。活动准备小朋友的书-秋天多美好、美工、小熊和小兔子头部的简笔画、建成白云朵的白纸若干、统计表、笔活动过程：一、 学习复述故事。1、 翻阅小朋友的书-秋天多美好第1-3页“熊和兔子的故事”，自顾题目。幼儿讲出故事题目。2、 回顾内容。请个别幼儿看图概括地讲出每张画面的内容。二、学习有感情地朗读对话。（难点）1、出示语言插入符号，请幼儿讲讲它所代表的意思。2

5、、教师扮演大熊的角色，幼儿扮演兔子的角色。师幼进行对话练习，可重复几次。（重点）3、教师出示白云朵符号，分别放在大熊和兔子的旁边，清小朋友想一想它们心里是怎么想的？三、师幼合作复述故事一遍。教师连贯、完整地讲述故事的叙述部分，对话部分由幼儿分组扮演角色朗诵，可重复几次。四、幼儿分组复述故事。1、可把幼儿分成两个小组，分别扮演熊和兔子，一起尝试进行故事复述，复述几次后角色互相交换。2、请个别幼儿分角色表演。设计依据引导幼儿说出故事中的关键词，如：贫困、勤劳、富裕、懒惰、幸福、上面、中间、下面等。引导幼儿思考此时的心情如何，变将心情用符号绘画在白云朵上，贴在相应的熊或兔子下面。反思集 体 教 学

6、活 动 计 划 年 月 日活动内容科学活动：磨米粉活动目标1、 获得关于米变成米粉的相关经验，尝试用各种器具将米磨成粉。2、 认识生活中的米制品。活动准备小朋友的书-秋天多美好、木板盖、小石磨、小筛子若干、毛巾、干净的盘子、大米活动过程：一、 师幼谈话，引出问题。1、 我们每餐吃的主食有哪些？2、 米饭是用什么做成的？3、 米除了能做米饭，还能做什么呢？二、 认识米制品。1、 幼儿看小朋友的书-秋天多美好第7页“米制品”，了解米制品。提问：这些好吃的粮食你都吃过吗？你们知道它们是什么制成的吗？2、 有的米制品能发现米粒，有的已经看不见米粒了是怎么回事呢？今天我们也一起来尝试一下。三、 加工米粉

7、。（重点）1、 教师介绍工具并示范使用方法。老师为大家准备了一些工具，请你看一看，认识吗？会用吗？2、 幼儿分成三组自主操作。3、 幼儿交换使用工具，尝试不同的工具。在操作的过程中引发幼儿思考，哪一种工具比较好用？你是怎么磨出米粉来的？四、 交流。 请幼儿将自己磨好的米粉倒在平底托盘中，便于大家观察：你用什么工具磨的？你是怎么磨的？（难点）设计依据鼓励幼儿用语言表述，也可以用语言配合身体动作来表达磨粉的过程。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容科学活动：彩色面团活动目标1、 学习和面的基本方法和技巧。2、 探究水和面粉的比例关系，掌握一定的比例配制出彩色面团。活动准备每人一个

8、盆、面粉、各色使用色素、水等适量、事先做好的彩色面团的造型作品。活动过程：一、 出示面粉和彩泥，向幼儿提出面粉变成彩色面团的任务，激发幼儿探索的兴趣。怎样才能把面粉变成软软的面团，你们想想有什么好办法？二、 探究和面的方法和技巧。（重点）1、 引导幼儿讨论和面时浇水的方法。怎样给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？2、 请幼儿自选喜欢的颜色调成色水尝试和面。3、 交流，评价自己的面团，进一步明确和面时加水的方法和技巧。面团为什么会太湿或太干？怎么办？对自己的面团进行再次加工，调整干湿程度，制成最满意的彩色面团。三、彩色面团作品欣赏。教师出示事先准备好的彩色面团作品，清幼儿欣赏。四、

9、彩色面团造型。（难点）1、教师示范搓、拉、盘等塑形的方法。2、幼儿用自己和出的彩色面团塑造出自己喜欢的形象。3、展示幼儿作品。设计依据幼儿和面的过程中可能会出现面团太湿或太干的现象，教师知识了解情况，不予干涉。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容健康活动：运粮忙活动目标1、学习用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展平衡及快速奔跑的能力。2、与同伴合作搬运粮食，提高身体的负重能力。活动准备场地布置、编织袋若干活动过程：一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣今天农民伯伯邀请我们小朋友帮忙运粮食，你们愿意吗？幼儿听口令做准备动作，活动身体。二、探索搬运的方法。（重点）1、自由探索运粮方

10、法。看见粮袋了吗？怎么运呢？2、交流运粮的方法。3、幼儿尝试两两合作运粮食。三、接力运粮比赛。（难点）1、第一次搬运。将幼儿分成人数相等的两组去搬运稻田里数量相同的“粮食”。比赛规则：把稻田里的粮食晕倒晒谷场上，要趟过小河，绕过树林，每组的运法自定，但必须以接力的形式，最后比一比，哪一组先搬完。2、比赛后交流。想一想，为什么会领先？说一说，用了什么好方法？3、第二次搬运。两两合作接力赛。四、结束活动。1、做放松动作，整理场地。2、提醒幼儿清理战场并洗手擦汗。3、引导幼儿适量补充身体的水分。设计依据让幼儿各自充分自由地玩一玩，鼓励他们大胆尝试各种运粮方法：背、扛、挑、顶、拎等、教师有意识地选择幼

11、儿中出现的几种搬运方法，引导全体幼儿学一学，如果需要调整幼儿的活动强度，可请幼儿坐在谷袋上休息一会儿。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容艺术活动：拾穗者活动目标1、欣赏米勒的拾穗者，理解画面内容，感受画面凝重的色彩和任务的动态。2、尝试创作不同任务的劳动状态。活动准备活动过程：一、整体感知欣赏作品。（重点）1、出示挂图，引导幼儿观察画面的内容。你在画面中看到了什么？这是什么地方？什么季节？你是从什么地方看出来的？画面中的人是谁？在干什么？你还看到了什么？远处的人在干什么？2、教师介绍名画：这是法国著名画家米勒的作品，他花了很多有关农民生活的作品。这幅拾穗者是一幅关于秋收的画

12、。在画面的远处，收割者正在把丰收的粮食装运上车。金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，他们正低头弯腰捡拾留在田里的麦穗。二、细部感知，进一步理解作品色彩和动态的表现手法。（难点）1、感知色彩的浓重：画面中有什么颜色？给你什么感觉？2、感知人物的动态：看看画面上的三位妇女在干什么？她们的动作是怎么样的？3、看完整幅画，你感觉怎么样？4、小结：画家用浓郁的色彩既描绘了秋天的自然景象，也让我们清楚地看到三位妇女弯腰拾穗辛勤劳动的样子。三、幼儿创作。1、你看到过农民伯伯在田里劳动的情景吗？他们在做什么？他们劳动辛苦吗？你是从哪里看出来的？2、欣赏在小朋友的书-美工第13页“拾穗者”上绘画

13、。3、欣赏玩米勒爷爷的话，我们也来画画自己在田间劳动的样子。4、启发造型：请你来试做。拾穗的时候，人的姿势是怎么样的？重点观察身体动作和拾穗的受的位置及捡到穗的表情等。5、画完了小朋友在田间劳动，在想向后面可以配什么画面来表示丰收的田野呢？6、展示幼儿作品。设计依据引导幼儿观察她们的表情、衣服、动作。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容健康活动：稻草游戏活动目标1、利用稻草进行一物多玩，体验稻草的乐趣。2、学习用助跑跨跳的方式调过障碍物，发展身体的协调性。活动准备小朋友用书-秋天多美好、录音机、磁带、小沙包、敌营标识等、幼儿认识12个已捆好的稻草垛，长木凳若干。活动过程：一、

14、扮演角色，活动身体。1、明确角色，激发兴趣。今天我们来玩“学做解放军”的游戏，小解放军们，我们到训练场上锻炼身体吧。2、解放军有哪些本领？教师引导幼儿模仿大墙、拼刺刀、开炮、骑马等动作，活动身体。二、训练场上练本领利用稻草垛锻炼方法。（重点）1、自由探索，一物多玩。幼儿自由选稻草垛练本领，尝试多种玩法、练习跨跳、连续跳、绕一个稻草垛环跑、绕多个稻草垛曲线跑等，教师巡回观察指导。2、引导幼儿利用稻草垛探索多种跳的方法。3、重点学习助跑跨跳。A、示范助跑跨跳的动作要领，“跑跑跑，一只脚用力跨过去”。B、幼儿自选高低、宽窄不一的稻草垛，分层练习助跑跨跳。三、游戏“取子弹，打敌人”。（难点）1、看图示

15、布置战场。 出示图示，引导幼儿按照图示的要求，布置敌我双方的战场：独木桥(长木凳首尾连接)、弹药库（沙包堆放地）、封锁线（平铺在地上的稻草垛）、敌方营地（稻草垛上贴敌营标记）。2、教师讲解并示范玩法：从我方营地出发走过独木桥，去弹药库取子弹（沙包），助跑跨跳调过封锁线，向敌营投掷子弹。3、幼儿游戏。四、欢庆胜利。1、在音乐声中欢呼，做放松动作。2、提醒幼儿清理战场并洗手擦汗。3、引导幼儿适量补充身体的水分。设计依据引导幼儿边做动作边发出象声词，以激发幼儿练习的兴趣。重点关注幼儿动作的正确性及难度，及时帮助能力较弱的幼儿重复练习或调整难度。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容科

16、学活动：数玉米活动目标1、感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标识并记录正确计数。2、学习分析记录记过，发现玉米排列是双数的规律。感受大自然中数量有序出现的神奇现象。活动准备玉米小段若干、大头针、橡皮泥、发夹、笔、牙签等辅助物若干。记录表、笔。活动过程：一、幼儿用自己的方法数玉米。1、出示玉米，观察玉米种子是怎样排列的。“请小朋友帮助老师来数一数，玉米有几列？”2、幼儿尝试用自己的方法数玉米列数并记录结果。3、交流：“玉米有几列？你是怎么数的？请把你用的好办法告诉大家。”4、请幼儿用新讨论的方法（标识起点的方法）再数一次玉米，验证之前自己有没有数错。若有错误，修改记录结果。（重点）二

17、、给幼儿提供新的玉米段，再次数玉米的列数，并记录结果。1、幼儿数玉米。2、交流：你们数数有几列？有没有新的发现。三、对玉米的记录结果进行分析，得出玉米种子每排数量是双数的规律。（难点）1、把每个幼儿的记录结果汇总到大记录表上。2、引导幼儿观察记录记过，提问：看了大记录表，你们有没有发现小秘密？（每一排的玉米种子的数量都是双数的）3、再次数第三段玉米，验证发现玉米种子双数排列的规律。4、请个别幼儿到前面讲一讲自己发现的规律。设计依据玉米种子的排列是封闭的环状，数玉米列数的关键是弄清数数的起点和重点，以防重复数数。交流中要及时肯定幼儿标识起点的各种方法，以备其他幼儿学习。教师关注幼儿数时有没有找准

18、起点、有没有数错、用什么办法来数。引导幼儿关注记录结果，发现每排玉米种子粒数都是一样或相近的，如16粒、18粒、20粒等。反思集 体 教 学 活 动 计 划 2010年 月 日活动内容艺术活动：玉米宝宝活动目标1、尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。2、发展细致的观察能力以及初步构图造型能力。活动准备美工、玉米棒、水笔活动过程：一、欣赏“玉米”线描画的范画，了解线描画的特点，激发幼儿画线描画的兴趣。1、小朋友，看看这几幅画面，跟我们以前的画有什么不一样？（启发幼儿看你的表现方式以及细节刻画，发现线描画的特点。）2、幼儿述说线描画的各种特点。3、教师小结：线描画是黑白的，用线条来表现看到

19、的物体，这个线好像在散步一样的，跟着要画的物体形状轮廓走。二、通过画石头，把握线描的基本方法。（重点）1、教师出示一块边缘不规则的石头，请个别幼儿在集体面前作画，然后与教师用线描画的方法作画。（引导幼儿观察比较两幅画的异同。）2、教师小结：线描画必须先找准起点，跟着物体外形的变化画线，先画外轮廓，再画细部。3、用手指书空的方法练习线描画线条的走势，体验画线像散步一样有趣。三、运用经验，学习画玉米宝宝。（重点）1、每桌提供玉米棒（带包衣与须）一支，启发造型。（今天我们要给玉米宝宝画个像，从哪儿开始画呢？启发幼儿观察玉米的外形，引导幼儿画时从底部开始，先画轮廓，再看看里面有什么？有几列？每列有多少

20、玉米宝宝，它们是怎么排队的？请你仔细看了再画。）2、幼儿尝试用水笔画玉米，教师指导要点，即时评价，启发其他幼儿。 画画时要防止幼儿看一眼，画一笔，一顿一顿地画，要求看好整体外形，画时线条流畅。幼儿第一次画，教师尽量多鼓励。四、展示作品，相互交流。1、你觉得你这幅作品的线描画画得怎么样？好在哪里？不好在哪里？2、欣赏别人的作品，哪些地方觉得我们学习和借鉴。设计依据 直接欣赏线描画的范画，让幼儿将线描画的特点快速融入到脑海中去，从而为下面的活动得以顺利开展。 该环节使幼儿掌握线描的基本方法，同时也让幼儿在石头上作画的兴趣。线描画来画玉米，对于幼儿来说具有一定的难度。但通过观察玉米的外形，帮助幼儿提

21、高绘画玉米技能。反思集 体 教 学 活 动 计 划 2010年 月 日活动内容语言活动：金色的玉米棒活动目标1、乐意猜想故事情节，理解故事内容。2、通过排图，感受故事中词语的变化，学习完整讲述故事。活动准备挂图、幼儿用书活动过程：一、在猜猜、想想、听听中，初步感知理解故事情节。1、教师讲述第一段故事至“它送给小刺猬两个红萝卜。” 随着故事情节发展过程，让幼儿想想：小松树、松鸡、小刺猬向小兔子去借玉米棒，小兔子会借吗？为什么？ 听故事验证。（通过猜想验证。引发幼儿的认知冲突，以为兔子是一只小气的兔子，为后来情节发展埋下伏笔。2、讲述第二段故事至“大家过了一个快快乐乐的冬天”。 春天小兔子做什么了

22、？它是怎么做的？3、讲述故事最后一句。小松鼠、小公鸡，小刺猬也挑了三个玉米棒，猜猜是为什么？二、幼儿排图，感受故事中不同段落语词的变化。（重点）1、布置排图任务。什么时候？小松鼠、松鸡、小刺猬是怎么向小兔去借玉米棒的？小兔又是怎么做的？2、请小朋友们仔细听，等会儿老师要请小朋友把故事用图片拍出来。（出示幼儿用书）3、教师讲述从“冬天”到“它送给小刺猬两个红萝卜”，幼儿欣赏并排图。幼儿感受故事中用不同的语词描述冬天。4、再次听故事自我纠正排图顺序。（重点）三、出示挂图，完整欣赏故事，分析感知小兔子形象。（重点）1、教师完整讲述古树，提问：这是一只怎样的小兔子？2、小松鼠、松鸡、小刺猬现在明白小兔

23、子为什么要藏起玉米棒了，你明白了吗？四、故事表演。（难点）1、这个故事我们也能够将它表演出来，让我们一起试一试。2、如果你是故事里的主人公，你应该怎么样来表现自己？3、谁愿意扮演古树，谁愿意各种小动物形象。（引导幼儿积极参与到活动中，体验故事中不同觉得的意义。）设计依据 “排图”这样的方法在语言活动中经常出现，它具有一定的挑战性。该环节中主要目的是让幼儿理解故事内容，感受到了故事中语词的变化。故事表演满足幼儿的表演欲望，同时也让幼儿根据故事内容，尝试在同伴面前大胆表现自己。反思集 体 教 学 活 动 计 划 2010年 月 日活动内容艺术活动：秋天多么美活动目标1、感受歌曲旋律，学习演唱第一段

24、。2、学习用短促的声音表现歌曲的跳音部分。活动准备磁带、录音机、自备图片活动过程：一、以游戏方式，前置副歌学习，掌握调音的唱法。（重点）1、今天老师要和小朋友做游戏，我来做老公公，你们做小猴子，我做什么，小猴子也要跟着学做。2、教师和着副歌部分的旋律做动作，当唱“来来来来”做拍腿动作，当唱“秋天多么美”时做张臂拥抱动作。幼儿边听音乐边跟着教师做动作。（重点）3、欣赏后提问：你发现这段音乐有什么秘密？（引导幼儿听出跳音。）4、教师边唱边做，幼儿也跟着边唱边做。重点学习跳音部分。5、教师做动作，幼儿唱歌词。二、学习演唱第一段歌曲。1、学习第一段歌词。“秋天什么地方美呢？我们一起来听听。”教师一边唱

25、一边画歌词图谱，便于幼儿理解记忆歌词。（重点）2、师生一起看图学习理解记忆歌词。3、幼儿看图学习跟念歌词。4、幼儿学唱第一段歌词。（从和着音乐感受旋律；到边听音乐旋律边心里莫唱；然后听着音乐旋律放声学唱歌曲；最后教师范唱幼儿唱错的地方，让幼儿在比较中唱准旋律。）三、完整演唱第一段歌曲。1、利用师幼对唱方式（教师范唱第一段，幼儿唱副歌部分或幼儿唱第一段，师生跟唱后面副歌部分）演唱歌曲。2、慢慢撤去图片，完整演唱歌曲数遍。设计依据 该游戏环节，引导幼儿在副歌学习过程中，听出跳音部分，为下文顺利开展活动进行了铺垫。 “分段”和“图片”式进行学唱歌曲，有助于幼儿记住歌词，并且从中感受音乐旋律、节奏。

26、反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容科学活动：认识序数活动目标1、认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。活动准备数学、故事书若干、三层书架一个活动过程：一 、游戏“摆图书”，认识110的序数。（重点）1、教师以图书管理员的身份介入游戏，请幼儿帮忙摆图书，要求每一层只能摆放10本书。2、教师提问：你的书在第几层的第几本？3、第几层的第几本书的主人公是谁?二、游戏“借图书“，巩固对序数的认识。（难点）1、根据幼儿的座位分成六组，每组请一名幼儿来当“图书管理员”，其他的组员当借书的“顾客”。2、教师介绍游戏规则：来借书的

27、“顾客”要准确地说出自己需要的是第几层的第几本书，“管理员”才能够把这本书借给他。3、请组内的小朋友轮流担当“图书管理员”，游戏反复多次进行。三、幼儿操作活动“我做值日生”。翻开数学第19页“值日生”，看看每一排第几个小朋友没来，把他的序数号记录下来。设计依据 以游戏“摆图书”出现，幼儿兴趣提高，能够以最快的速度融入到活动中来。 该环节以“图书管理员”和“顾客”的身份来开展活动，幼儿在玩中学，在学中玩。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容科学活动：瓜的一家活动目标1、认识几种常见的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、瓤、籽组成。2、通过观察比较、品尝等活动，了解瓜的不同外形特征及不

28、同口味与吃法。活动准备南瓜、西瓜等实物、图片若干、塑料筐若干活动过程：一、认识各种瓜。1、瓜的一家有许多成员，请大家先说说自己知道或吃过哪些瓜？（随着幼儿的回答教师逐一出示实物或图片）2、说说这是什么瓜？3、结合幼儿用书秋天多美好“瓜的一家”上的图片，请幼儿认一认、说一说。二、比较瓜的异同，引导幼儿仔细观察，大胆表述。（重点）1、出示南瓜、冬瓜、黄瓜、丝瓜、哈密瓜，观察比较外形特征。 提问：看一看，这些瓜的形状有什么不一样？颜色有什么不一样？ 摸一摸，这些瓜的皮是怎样的？（冬瓜，滑滑的，表面有层细毛；南瓜，很粗糙，感觉有一个个小坑；丝瓜，有点粗糙，有明显的纹路；黄瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以

29、后有颗粒；哈密瓜，有点粗糙，有纹路。）（重难点）2、你在这些瓜的身上还看到些什么？（柄、蒂）柄、蒂有什么不一样？3、切开瓜，观察并比较瓜的内部特征。（难点） 提问：看看瓜的里面有什么？瓜肉的颜色有什么不一样？摸摸看有什么不一样的感觉？闻一闻，有什么不同的气味？舌头舔一舔，有什么不同的味道？ 找出这些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一样？ 找出这些瓜的瓜籽，比一比这些瓜籽的颜色、大小、形状有什么不一样？你吃过哪些瓜籽？味道怎么样？4、总结瓜的特征：这些瓜虽然不一样，但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。三、谈谈瓜的吃法。1、你知道这些瓜的吃法吗？你们家是怎么吃的？（生吃、炒着吃、煮着吃、腌着吃、榨汁吃等）

30、2、你最喜欢哪种瓜的吃法，为什么？3、吃了这种瓜你有什么感觉？四、游戏“送瓜”。1、幼儿分组将桌上的素材和水果的实物（卡片）分成两堆，将属于蔬菜的瓜送去“菜场”，将属于水果的瓜送去“水果店”。2、讨论送瓜过程中的问题。3、引出“交集”。如西红柿、黄瓜既是蔬菜又可以当水果。设计依据 直观的观察、认识实物“瓜”，有助于幼儿清楚的看到“瓜”的基本特征。 该环节的开展，为了让幼儿直观的看到“瓜”的内部特征。 谈谈瓜的吃法，提高、丰富幼儿的生活经验，从中运用到实践中来。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容语言活动：种瓜（一）活动目标1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。2、

31、说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。活动准备幼儿用书、胖爷爷、瘦奶奶指偶各一个、实物香瓜和黄瓜活动过程：一、教师分别用左右手手指操作胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。胖奶奶：我最爱种瓜。瘦爷爷：我也爱种瓜。胖奶奶：我种的瓜又大又圆。瘦爷爷：我种的瓜又细又长。2、胖奶奶和瘦爷爷种的是什么瓜呢？他们的瓜是怎么长大的呢？请听诗歌种瓜。二、教师完整朗诵是个一遍（或者播放录音），幼儿初步了解诗歌内容。（重点）1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。3、出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察

32、后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较。）三、教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示香瓜和黄瓜的生长过程。（难点）1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里） 瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷的瓜子呢？（发了芽）3、胖奶奶种的瓜藤在地上爬。（地上爬） 瘦爷爷的瓜藤往哪里爬？（天上爬）4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜叶开了花。5、胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。6、长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜） 长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦

33、爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）7、提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方时一样的？什么地方是不一样的？四、使用秋天多美好模仿添画香瓜和黄瓜。（重点）1、添画香瓜和黄瓜。2、对照第14页15页画面进行对应朗诵。设计依据 运用手偶操作的情景对话，吸引了幼儿的注意力，也明确了本次活动的主题内容。 图解式的方法，让幼儿理解了诗歌的主要内容，更重要的是能够明确香瓜、黄瓜的生长过程。 在添画过程中，对黄瓜、香瓜的特征更进一步的了解和掌握。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容科学活动：你最喜欢吃什么瓜活动目标1、通过剪一剪、贴一贴、涂一涂的方法制作柱形统计图。2、运用柱形统计图“

34、小朋友最喜欢吃什么瓜”。活动准备数学、人手一份制作材料活动过程：一、谈话导入。1、你最喜欢吃什么瓜？2、用什么方法可以知道我们班的小朋友最喜欢吃什么瓜？（举手、投票、画统计图等）二、自制柱形统计图统计“小朋友最喜欢吃什么瓜”。（重点）1、幼儿调查班级中10位小朋友分别喜欢吃什么瓜，边调查边根据结果，填到相应的格子中去。2、幼儿交流调查结果。 教师引导幼儿检查调查人数是否齐全。 说一说调查的结果：自己调查的10位小朋友最喜欢吃什么瓜，有几人？哪一种瓜最不喜欢吃，有几人？3、制作“小朋友最喜欢吃什么”的柱形图。4、展示柱形图。三、教师小结柱形统计图的好处。表一 10987654321 哈密瓜 西瓜

35、 甜瓜 伊丽莎白表二表三设计依据 该环节幼儿尝试各种方法来统计，丰富幼儿的生活经验。柱形统计图能够使调查目的一幕了然，具有清楚、清晰的特征。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容科学活动：哪条瓜最长活动目标1、学习用测量的方法比较瓜的长度，体验测量在生活中的应用。2、在探索比较重学习正确的测量方法。活动准备测量工具：绳子、小棒等、测量记录表、实物黄瓜、丝瓜、苦瓜活动过程：一、是指问题情境，引起幼儿测量兴趣。1、认一认。这些都是什么瓜？（零散摆放黄瓜、丝瓜、苦瓜各一个）2、提出任务。我们如果要知道这些瓜中哪个瓜最长，怎么比才能知道？目测：能进行一个大概的比较，不是特别准确。比较：

36、把一端对齐平着摆放比；把瓜竖直比。用工具进行测量：能够比较准确地指导哪个瓜是最长的。测量工具可以用绳子、皮尺等。二、学习分组测量。找出每组最长的一个瓜。（重点）1、先用目测的方法判断瓜的长短，并做好记录。用数字13来进行记录，1表示最长的，3表示最短的。2、幼儿尝试用小棒量，引导幼儿找准起点、终点。（注意测量的线路、测量工具有无首尾连接等。为幼儿学习正确的测量方法打下基础。）3、幼儿尝试用绳子量，经比较作出判断。（提醒幼儿量后做好记录。）4、用皮尺量，指导幼儿看皮尺，比较长短，做好记录。三、汇总测量结果。找出所有瓜中最长的一个瓜。（难点）1、各组在自己的测量结果中，找出自己测量中最长的瓜。2、

37、将各组测量中找出的最长的瓜记性比较，找出其中最长的一个瓜。3、看看测量中有什么问题出现，应该如何解决。（难点）目测结果测量结果黄瓜丝瓜苦瓜设计依据 问题情境引出话题，吸引了幼儿的注意力，为顺利开展活动进行铺垫。 分组进行测量，提升幼儿与同伴之间的合作能力，还体现幼儿观察、探究的能力。反思集 体 教 学 活 动 计 划 年 月 日活动内容健康活动：田鼠偷瓜活动目标1、练习钻的动作，锻炼追逐、躲闪等动作的敏捷性。2、体验活动的惊险与快乐。活动准备皮球若干、猫头鹰头饰若干、田鼠头饰若干、场地布置等活动过程：一、开始部分。1、边念儿歌“小老鼠，吱吱叫，爱吃麦子爱吃米，吱吱，这边找找，吱吱，那边瞧瞧！”

38、边做基本动作。2、儿歌进行23遍。二、基本部分。(重点)1、教师用两把椅子拉一根高度为80厘米的皮筋，提问：前面有个洞，我们怎么样才能通过它？（引导幼儿用正面钻的动作。）2、幼儿自由尝试钻过山洞，教师提示动作要领：身体和头都要弯下去，不要碰到山洞的石壁。3、教师逐步降低山洞的高度，直至50厘米，引导幼儿不断压低自己的身体去钻爬。4、游戏“田鼠偷瓜”。（重点）请一名幼儿戴猫头鹰头饰，蹲在瓜地周围假装睡觉。其他幼儿扮田鼠，一边念儿歌“猫头鹰，睡大觉，田鼠轻轻钻进田，偷了西瓜快快跑。”一边钻进瓜地抱起一个西瓜就跑。儿歌念完后，猫头鹰醒来，叫一声“是哪个在偷瓜！”站起来抓田鼠。被抓住的田鼠停止游戏一次

39、，跑回“田鼠家”的田鼠继续游戏。5、游戏可更换角色反复进行。三、结束部分。请幼儿把“西瓜”搬回家。设计依据 儿歌的引出和导入，幼儿的兴趣点、参与性更高。 该环节提升幼儿身体各个部位的协调的能力，体验游戏带来乐趣。 反思集 体 教 学 活 动 计 划 2010年 月 日活动内容艺术活动：瓜果变变变活动目标1、 根据瓜的外形特征进行合理想象，并利用辅助材料进行创意造型活动。2、 发展想象力及动手能力。活动准备小朋友书·秋天多美好，收集辅助材料：橡皮泥、牙签、豆子等活动过程：一、 借物想象。教师手持丝瓜，引导幼儿从各个角度（横、竖、斜等）观察、想象，说说你觉得像什么。二、 欣赏多幅瓜的生动

40、造型图。1、结合小朋友书·秋天多美好P11页“瓜果变变变”，欣赏多幅瓜的生动造型图。2、看一看、说一说这是由什么瓜变成的？变成了什么？是怎么变的？这样的变法巧妙在哪里？你喜欢哪个造型？为什么？（难点）三、自由操作，变变变。1、了解辅助材料：橡皮泥、牙签、豆子、毛线的用处。2、自选需要的辅助材料进行创作，教师巡回观察个别指导。（重点）教师的知道应尽可能体现层次性，对于能力强的幼儿应引导他们进行有创意的制作，对于能力较弱的幼儿提供相应的范例，请其模仿制作。3、 展示作品，分享、评价。分享交流：说说自己是把瓜变成了什么？是怎么做的？做的过程中碰到过什么问题？是怎么解决的？说说别人的作品变得

41、巧妙在哪里。评价：评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳滑稽奖、最佳色彩奖、最佳牢固奖等。4、欣赏各种瓜果造型的录像，扩展孩子经验。设计依据使用不同角度对丝瓜的观察来发不同的特点，引发幼儿不断想象。材料的丰富投入、有助于幼儿积极想象。有效的分享和评价不仅肯定了幼儿的能力，同时也帮助幼儿积累经验。集 体 教 学 活 动 计 划 2010 年 10 月 日活动内容艺术活动：小树叶活动目标1、 感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。2、 理解两段歌词所表达的不同情感，学习用舒缓、跳跃的声音来歌唱不同的段落。活动准备1、磁带及录音机；2、教师自备秋天背景图；自制活动教具小树叶若干片；幼儿人

42、手一份小树叶道具。（一面黄色、一面绿色）。活动过程：一、 换位移情提问：小朋友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？二、 熟悉歌曲1、 熟悉歌词秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会是什么感觉呢？我们去问问它。我们去问问它。教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘帖在秋天背景图上，“我们一起来问问小树叶吧！”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。猜想：小树叶会怎么说呢？我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。2、 欣赏歌曲。（重点）教师有表情地演唱整首歌曲。提问：听了歌曲你感觉如何？教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。提问：（第一段）离开了妈妈的小

43、树叶心里是不是很害怕？我们该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢？（教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段）（第二段）离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观，我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢？（教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段 难点）3、 幼儿学唱。幼儿随旋律哼唱两遍。幼儿边唱边尝试用“小树叶“道具做动作表达自己的感情。三、 尝试领唱和伴唱。教师领唱，幼儿用“啦“伴唱旋律。个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣“伴唱旋律。设计依据 用有节奏的念唱方式帮助幼儿熟悉和记忆歌词，为幼儿学唱做好铺垫。 在学唱环节，注重情感的引导，帮助幼儿体验歌曲所表达的情感，同时将在难点的学唱与情感的结合

44、，更体现了歌曲舒缓和跳跃的曲风。反思集 体 教 学 活 动 计 划 2010 年 月 日活动内容语言活动：落叶活动目标1、 知道落叶是秋天典型的季节特征。2、 欣赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的优美意境，想象落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3、 尝试根据散文诗的结构进行仿编。活动准备1、挂图19号；小朋友的书 秋天多美好；磁带及录音机。2、已学过歌曲小树叶。3、将挂图二中的动物形象剪下制作成贴绒玩具。活动过程：1、 讨论引出课题。1、 幼儿齐唱歌曲小树叶2、 （出示贴绒活动教具树叶）提问：这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。3、 引出课题：树叶飘到的地

45、方可真多。今天，老师带来了一首落叶的散文诗，听！树叶都落到哪里去了？2、 欣赏散文诗，理解散文诗的内容。（重点）1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。提问：树叶都落到哪里去了？（随着幼儿的回答出示挂图，教师在背景图中给予标注使幼儿明确地知道树叶分别飘落都在“地上”、“沟里”、“河里”、“院子里”。这为幼儿第二次倾听散文诗，重点理解“谁看见了，怎么过来，当作了什么“的文本结构起到了一个难点分解的作用。）2、 教师第二次朗诵散文诗。朗诵前提出倾听的要求：“看到了，怎么过来，当作了什么？”（教师边朗诵边出示小虫、蚂蚁、小鱼、燕子四个形象做成的贴绒玩具，重点突出“爬”、“躺”、“坐”、“藏”等动词，还可以

46、让幼儿用肢体动作体验“躺”、“藏”等动作）提问：这首散文诗听完后，你有什么不懂（或不明白）的地方吗？（如幼儿没问题，教师可反问幼儿：“催”是什么意思？为什么小燕子会说：“催我们快到南方去”呢？）3、 请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。3、 边听录音边欣赏小朋友的书 秋天多美好第2425页“落叶”，跟读散文诗。4、 幼儿仿编（难点）1、 提问：树叶还会落到哪里？会被谁看见，怎么过来，把它当做什么呢？2、 幼儿讨论、仿编。3、 请个别幼儿将仿编的散文诗进行交流。设计依据 将难点通过个别字词结合图片进行分解讲述，既帮助幼儿理解散文诗。 美工区中，教师鼓励幼儿在进行落叶粘帖画时，尝试进行添画，并继

47、续进行散文诗的仿编。反思集 体 教 学 活 动 计 划 2010 年 10 月 日活动内容健康活动：大风和落叶活动目标1、 练习听信号变速奔跑或走动。2、 学习用身体动作表现秋天树叶飘落的情景。活动准备扫帚一把活动过程：1、 准备活动幼儿扮演树叶，表现树叶快乐地在空中飘来飘去的情景，然后四散蹲下。2、 基本活动。（重点）幼儿根据教师的指令做相应的动作。1、 秋风轻轻地吹，吹得小树叶们都动起来了，呼.呼.幼儿慢慢地开始走动、抖动或跑动。2、 风慢慢地变大了，呼.呼.幼儿逐步加快速度用自己喜欢的方式运动。3、 风变得很大很大，小树叶们飞了起来。幼儿快速奔跑或走动。4、 风渐渐地小了。幼儿开始放慢速

48、度。5、 风停了。幼儿原地休息。6、 教师手拿扫帚扮演环卫工阿姨清扫落叶；阿姨慢慢地扫，幼儿慢慢地走；阿姨快快地扫，幼儿就快快地跑；阿姨扫累了，幼儿也蹲在地上休息。游戏可以重复数遍。三、放松活动设计依据 用循序渐进的方式，让幼儿机体逐渐适应剧烈的运动。 教师可以变换指令适当控制幼儿活动量，调节走、跑的距离、速度与密度等。反思集 体 教 学 活 动 计 划 2010 年 10 月 日活动内容科学活动：常绿树和落叶树活动目标1、 在观察比较中概括常绿树和落叶树的不同特征。2、 学习辨认几种常见的常绿树和落叶树。活动准备1、小朋友的书 秋天多美好；2、幼儿对香樟树和梧桐树等各种树已经有过观察经验；3

49、、选择一块有香樟树和梧桐树的场地，地面上掉落的树叶数量比较明显。4、每人一个小筐。活动过程：1、 了解两种树落叶情况的不同。1、 带领幼儿到达户外场地，捡起香樟树叶和梧桐树叶，引出话题：谁能找到这两种树叶的妈妈？它们叫什么名字？2、 比较筐里所捡树叶数量的多少，引发好奇：为什么我们捡到这么多的梧桐树叶，而香樟树叶却只捡到一点点？幼儿自主猜测。2、 比较两种树叶的不同。（重点）请幼儿各拿一片叶子，看一看、摸一摸。这两种叶子有什么不一样？（引导幼儿比较颜色、厚薄、光泽上的不同，并总结梳理两种叶片的不同处。梧桐树叶比较薄，页面毛糙，叶片大；香樟树叶比较厚，颜色深，表面光滑，有光泽，叶片小。）3、 让幼儿说一说他们认识的常绿树和落叶树。4、 教师讲述“常绿树和落叶树的故事”，帮助幼儿获得落叶树和常绿树的概念。1、 故事里告诉我们哪些树是常绿树？哪些树是落叶树？2、 常绿树的树叶是怎么样的?落叶树的树叶又是怎样的?5、 区分常绿树和落叶树（难点）看小朋友的书 秋天多美好第27页“常绿树和落叶树”上的画面，辨认各种树的名称，并说说它们属于常绿树还是落叶树，再用不同颜色的笔把它们圈出来。六、引发幼儿后续的观察兴趣：等春天来临的时候，常绿树和落叶树又会有什么不同的变化呢？设计依据 带幼儿去小区或附近的公园寻