《美丽的小兴安岭》教案

1、美丽的小兴安岭教案广坪镇中心小学 王官虹教学目标：1、 理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。2、 了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。教学重难点： 感受小兴安岭的四季美丽的景色，丰富的物产，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；培养学生“爱祖国，爱家乡”的情感。教学过程：1、 创设情景，导入课题。 很高兴能给三一班的同学们上课，老师想和你们交个朋友，初次见面，老师给大家带了见面礼，请看屏幕。（可见出示小兴安岭图片）这里漂亮吗？这就是位于我国

2、东北美丽的小兴安岭。（板书课题） 二、认读生词、扫清障碍过渡语：你们想去看看美丽的小兴安岭吗？可是有些“拦路虎”挡住了我们的去路，不过没关系，经过预习，相信聪明踏实的三一班小朋友肯定能闯过难关。1、栎树 宿舍 榛子 蘑菇 紫貂2、积雪融化 溪水淙淙 缕缕金光汇成小溪 涨满春水 刮过树梢 葱葱茏茏3、 整体感知、理清脉络 1、默读课文，边读边想小兴安岭给你留下了什么印象？用一两个词概括。2、其实文中也有段落概括写了小兴安岭，快速浏览找找看。（相机出示）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。聪明的孩子会把一段话读成词语，那个词跳入了你的眼睛？（绿色的海洋 板

3、书）（相机出示）小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库 。读成词语（板书）：大花园（景色诱人） 宝库3、快速浏览，作者从哪几个方面来描写小兴安岭的呢？（春、夏、秋、冬） 四、研读2-5自然段，体悟情感（一）走进春天 1、默读第二自然段，边读边想：主要写了哪些景物，勾画出来。（树木 积雪 小溪 春水 小鹿）2、春天的树木是什么样的？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（指名读、齐读）（1） 听着同学们读我感觉枝条在动，你们感觉到了吗？从哪个词感觉到的？（抽出）（2） 对比阅读：“抽出”能换吗？为什么？ 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木生出新的枝条，

4、长出嫩绿的叶子。3、 自读体会：春天的积雪、小溪、小鹿又美在哪？（交流）我仿佛看到 ，我似乎听到了 。4、齐读春天，再次感知。 （二）走进夏天当我们还陶醉在春天的美景中，夏天已悄然而至。1、夏天的开篇又着重讲了树木。（出示齐读）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（1）夏天的树木又有什么特点呢？从哪几个词中感受出来的？（葱葱茏笼、密密层层、严严实实）其实还有三个动词也表现了树木茂密，谁能快速找出来。（封、挡、遮）（2） 引导感悟读：因为夏天的树木长得 ，枝叶 ，所以，才能把森林封得 ，才能挡住 ，才能遮住 。（3） 自主阅读，夏天还有

5、哪些景物给你留下了深刻印象？ 重点体会： 森林浸在乳白色的浓雾里。（“浸”字的用法）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（为什么阳光会“像利剑一样” ）（3） 走进秋天和冬天导语：小兴安岭一年四季都很美，咱们还真有点看不过来呢？咱们分组行动，一组去秋天，二三组去冬天，结束一起交流。（4） 回顾悟情学到这里我终于明白了，作者说小兴安岭是绿色的海洋，是因为树木长得葱葱茏笼，说它是一座美丽的大花园是因为 ，说它是一座巨大的宝库是因为 。（一个词总结板书：物产丰富）是啊，小兴安岭景色优美、物产丰富，难怪作者赞叹到：（出示齐读最后一自然段）5、 总结写法，运用练习1、总结写法本文写法有两大特点：一是采用了总分总结构，开头、结尾概括写，中间具体描述，这样写使文章条理清楚；二是认真观察，抓住