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文档简介

1、 雪地里的小画家教学设计 【教材简介】 雪地里的小画家是人教版语文一年级上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣，作者笔下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上留下的脚印来介绍他们脚印的形状特征；又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。 【教学目标】1.认识课文中的11个生字，会写3个生字，认识2个偏旁。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪子蹄子的不同形状特点，以及青蛙冬眠的特点。【重点难点】教学重点：识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动

2、物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点：理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。【课时安排】 两课时【教学过程】 第一课时（略） 第二课时一、创设情境，引言激趣1、图片呈现，力争把学生带入童话般的白雪世界。 2、导语秋去冬来，一场鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天而降啦！下雪啦！下雪啦！瞧，雪地里来了一群小画家呢！的小画家，雪地里的。哦，小画家们真能干！3、字词小画家带了许多可爱的小精灵，快和他们打招呼吧！la   méi   yòng j w下雪啦梅花不用几步青蛙 wèi cn ji d

3、42;ng shuìzháo 为什么参 加洞里睡着二、动情朗读，文里寻趣（一）初读阶段，读通课文 1.让学生借助拼音尝试出声自由地读课文，要求读准字音。2、知道课文中有几句话。3.要求通过几次自由朗读，读通全文。4.及时检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（二）细读阶段，突出重点 1、“下雪了，下雪了！”下雪后，你会尽情地做什么？你快乐吗？你激动吗？你痛快吗？（了解感叹号）再次体验，跑向雪地，大声欢呼：“下雪了，下雪了！”2、“一群”一群是多少？儿歌中指谁？一群指三个以上，我们常常说“三五成群”。3、利用实物图片，让学生认识竹叶，枫叶，梅花和月牙的形状，再出示小鸡，小鸭，小

4、狗，小马的脚印图作比较，直切入课文的重点句。4、通过自由朗读，引导学生读懂重点句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。” 三、感情诵读，升华情感1.通过感情朗读，使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱，而且能深切感受到生活中的无限情趣。2.提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？瞧，多能干的小画家啊，只用脚印作画。怪不得说“不用颜料，不用笔”“用”指导书写书写组词：用品 用具 有用 用心 引申：凡是都要用心！3、这么用心的绘画，我们再读读吧！四、发散思维，又增新趣为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：1、谁没来参加啊？2、为什么睡？“冬眠”知识导出3、他睡着了，你该如何读？ 4、雪地里还会来哪些新

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