中小学书法教育指导纲要学习心得体会doc

1、中小学书法教育指导纲要学习心得体会篇一：教师书法培训心得体会教师书法培训心得体会西乡第四中学 王乐我有幸参加了“国培计划”乡村中小学教师书法传统 文化专项培训，培训匆匆而过，回顾这几天的培训，并且收 获颇多。这次培训对于我们乡村教师来说，无疑是一次很好 的学习机会。作为美术教师，能参加这样的书法培训对我来 说是多么好的学习机会。这次培训中，我学到了不少东西。 这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性，教师的字 体会潜移默化地影响学生的字体。本次培训通过听老师的讲座，我深深认识到做为一位书 法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知 识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养

2、学 生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学 生从小学会做人，学会做事，传承了中国文化，陶冶了人的 情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的 热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。通过听老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提 高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程， 而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。因为他必须仔 细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的 字和字帖的字的差异

3、，该怎样改进。还有，我觉得，练 字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我相信， 受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会 激励他更加刻苦练字，好好学习！我相信练字与学习是一种 相互促进的关系，会形成良性循环。在听老师的讲座，让我认识了书法的发展及怎样进行书 法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的习 惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的 轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究 的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二 法则。断断续续临了几十遍， 受益匪浅。 在临帖时， 先读帖， 掌握帖的神采特点， 运笔特点， 临帖时不求数量

4、， 注重质量。 勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。我作为一名普通教师，上班事务繁多，练笔和学习机会 极少，自己的专业和理论水平及文学修养无法上去，又如何 成为一名优秀的教研型的书法专业教师呢？这次培训老师为我敲响了警钟，也教给我不少解决这些 困难的方法。 我想， 我一定会挤出时间， 学会取舍， 多练字、 多读书、多研究等等，终身学习，提升自己，争做一名全面 的、优秀的书法教师。在学校里我主要是一名美术专业教师，对于毫无书法教 学经验的我来说，真是一头雾水、困难重重。老师的课无疑 给了我极大的帮助。让我知道原来还有书法教学的指导纲要， 这就给我指明了方向。老师详细的讲解分析极具可操作性，

5、 对我很有帮助，回校后我会再认真体会。参加这次书法培训，收获很大，明白了很多道理，更新 了理念，我会把我学到的东西在学校推广，更会铭记老师们 的话，提升自己， 提笔即是练字时 ，争做一流的教师 人品有多高，书品就有多高我会一直朝着书法艺术殿堂 的方向不懈的努力。光听老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体 会到练字的技巧与快乐，练得不只是字，也是一种心境。意 识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，作 为一名教师，写一手好字也是必不可少的。总之，短短几天紧张而又快乐的培训中，既有名家名师 和一线老师的讲座、又有参观和笔会等活动，既有理论又有 实践，内容充实而丰富，形式严谨又不失活

6、泼，尤如秋日的 阳光温暖，明晰着我们书法教学的方向，让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。要 是能天天这样学习充实，这是一件多么幸福的事情，我又是 一个多么幸福的人！,在经过培训，我感觉自己书写水平、文学功底的欠缺，字 的用笔、结构、笔画的质感等方面还要苦练基本功，还有很 多需要提高学习的知识，我还有很远很艰难的路要跋涉，要 制定一个详细的的自学计划。提高教师的课堂教学组织，加 大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向 主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习 . 篇二：中小学书法教育指导纲要 2中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华

7、民族的文化瑰 宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能 力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法 教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本 内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本 途径，适度融入书法审美和书法文化教育。1面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是 学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学 书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。2硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教 育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学 生汉字书写的实用能力，还要渗透

8、美感教育，发展学生的审 美能力。3遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要 让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生 在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。4加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要 注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学 活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富 内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。1学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高 书写能力，养成良好的书写习惯。2感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力 和文化品位。3激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视

9、中华优秀传 统文化，增强文化自信与爱国情感。（二）硬笔学习的目标与内容。1掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致 志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运 笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会 铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。 懂得爱惜文具。2小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本 笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把 握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步 感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢 笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提 高书写速度。 小学高年级， 运用横线格进

10、行成篇书写练习时， 力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试 用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通 行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美 观。（三）毛笔学习的目标与内容。小学 3 4 年级1掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、 墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。 注意保持书写环境的整洁。2学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。 学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基 本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。3开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝 试集字练习。小学 5 6 年级1继续用毛笔写楷

11、书。 比较熟练地掌握毛笔运笔方法， 能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握 笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构 匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。2尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提 高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手 的习惯。3学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见 的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏 经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的 大致演变过程，初步感受不同字体的美。4有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用 自己的书写技能。初中阶段1继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，

12、力求准确。有兴趣 的学生可以尝试学习隶书、 行书等其他字体， 了解篆刻常识。2了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面 欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的 心得体会。3愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运 用自己的书写技能。高中阶段1巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔 临摹经典碑帖。2结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习， 认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。3可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试 书法作品的创作。三、实施建议与要求（一）教学建议与要求。1合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法 教育

13、以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程 中进行。其中，小学 3-6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学 习。普通高中可开设书法选修课。2. 注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基 本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶 段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过 程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比 例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔 先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部 分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。3重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程 中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态

14、度、书 写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严 格要求。4遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首 先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书 法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构 复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿 影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学 进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。硬笔 书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。5强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学 科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教 师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书 写要求。努力把练字

15、与应用有机结合起来，避免加重学生课 业负担。6明确书法教学中文字的使用要求。按照中华人民 共和国国家通用语言文字法有关规定，硬笔教学应使用规 范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。7发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业 批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。8倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写 实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学 习兴趣，提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网 获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法 教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。9重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用 书法，积

16、极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小 组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化 篇三：书法培训心得体会书法培训心得体会滨州经济开发区西海小学 王绍亭 首先感谢领导给了我这次外出学习机会 , 通过本次学习 使我开阔了眼界 , 增长了见识 , 提高了对书法艺术的认识。让 我体会到了中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉造 字，中国汉字便已经存在了。中国书法是以汉字为基础，用 毛笔书写的具有四维特征的抽象符号艺术。书法是中华民族 传统的文化瑰宝，它在今天仍占据着重要的地位。练习书法 能丰富自己的头脑，提升人的整体素养。本次学习内容共有两天的时间，第一天为领导讲话和书 法课观摩，中学高级教师，山

17、东省教学研究室语文教研员， 现任中国教育学会小学语文教学研究会常务理事，汉语拼音 教学研究会副理事长，山东省小学语文教学研究专业委员会 理事长李家栋做了专题报告，就中小学书法教育纲要进行解 读。他强调了四个方面： 1. 纲要的颁布 2. 纲要内容的组成3. 书法教学的基本理念 4. 目标与内容的实施与组成。 李 家栋指出：硬笔与毛笔兼修，审美与传承并行；写字教学是 对传统文化的重新认识，每天练字一刻钟，做到晨诵、午写 和暮读； 参考山东人民出版社的各年级 书法练习指导 。 第 二天是观摩课和山东师范大学人文学院党总书记李宗伟做 书法学术报告。并参观了滨城区一小的师生书法作品，真是 令人大开眼界。两天的学习使我受益颇深，学到了很多笔墨知识，使我 得到了一下启示：练一手好字， 可以让自己受益终生。 常言道，字如其人。 一个人的字的好坏从一定程度上可以反映这个人的性格和 修养。把字写得整洁规范，可以给其他人留下好的印象，反 之，就会给别人留下坏的印象。一个人连字也写不好，其他 的事办成功的几率也就不大。练习书法可以修身养性。学习 书法可以改变一个人毛躁、急功近利的坏毛病，养成耐心、 细心和毅力等良好的品质。练习书法