《近似数》参考教案

1、学习必备欢迎下载近似数教案一、教学目标1、理解近似数、精确度的意义。2、能准确的说出精确位。3、按要求采用四舍五入的方法取一个数的近似数。二、重点：按要求采用四舍五入的方法取一个数的近似数。三、难点：一个数的后面有单位及用科学记数法表示的数的精确度问题。四、教学准备 ：多媒体五、教学流程（一）直接引入课题，阐明：近似数是相对于准确数而言的。（二）明确什么是近似数，什么是准确数。1、填空（1）我们班级的人数是人，其中女生的人数是的人数是人。（2）量一量这一册数学课本的长度约是厘米，宽度约是人，男生厘米。师：这里的我班人数就是准确数，数学课本的长和宽就是近似数。2、议一议：生活中哪些地方用到近似数

2、？3、辨一辨，答一答，下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？ 一小时有60 分。绿化队今年植树约万棵。小明到书店买了10 本书。一次数学测验中，有人得100 分。某区在校中学生近75 万人。七年级二班有56 人。4、进一步明确什么是近似数。我们来看两个例子：例 1，对于参加同一个会议的人数，有两种报道：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有 513 人”。这里数字 513 确切地反映了实际人数， 它是一个准确数，另一种报道说：“约有 500 人参加了今天的会议 ”，500 这个数只是接近实际人学习必备欢迎下载数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数。例 2，宇宙现在的年龄约为 200 亿年，长江长

3、约为 6300 千年，圆周率 约为 3.14，这些都是近似数（三）精确度1、师：精确度 表示近似数与准确数的接近程度。下面我们以采用四舍五入法对圆周率取近似数来说明精确度问题。 3(精确到位 ） 3.1 ( 精确到 0.1,或叫精确到位） 3.14 (精确到,或叫精确到百分位。） 3.142（精确到，或叫精确到， ） 3.1416（精确到或叫精确到位。）2、练一练。例1按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数（1）270.18(精确到个位 )（2）0.0376（精确到 0.001）（3）27.04（精确到 0.1）（4）0.518（精确到 0.01）3、进一步明确精确度问题。1.8 和

4、1.80 有什么相同点和不同点。4、练习提升。例2 下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？（ 1）100.17（2） 0.185（3） 42.3 万（4）960 万注：这里要重点点拨后面带单位的及科学记数法表示的数的精确度问题。同时，进行巩固练习。（四）课堂小结。A、精确度：精确到XX 位或精确到小数点后XX 位。B、给一个近似数，正确指出精确到哪一位。C、几点注意：学习必备欢迎下载a、两个近似数 1.8 与 1.80 表示的精确程度不一样。b、一个近似数后面有单位的，精确度由还原后的数字的末位数字所在数位决定。c 、对于用科学记数法表示的数a×10n 的精确度，同样由还原后的

5、数字的末位数字所在数位决定。(五 )随堂检测一、填空：1、18.07精确到位.2、0.003809精确到位.3、8.6万精确到位.4、近似数86.350精确到.二、判断：1、3.008 是精确到百分位的数.()2、近似数3.80 和近似数3.8 的精确度相同.()3、近似数0.090360 精确到百分位.（)4、近似数1.60 和1.600 的大小相同。（）课后反思：1、合作学习是新课标中重要的学习方式之一，也是新课改中积极倡导的。但合作学习一定是在自主学习的基础上进行的，没有自主就没有合作； 合作问题的设计，直接决定了合作的效果。2、自主探究的效果如何，必须通过应用才能知晓。知识是能力的基础，能力是知识的升华，升华的途径是应用和整合。所以，自主探究后，必须提供必要的问题让学生自行解决， 方法是在应用中探究出来的，应用学过的知识解决新的问题是学生能力形成的根本途径，也是学生对自主学习效果的自我评价和检测。3、“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”，自主学习习惯是新课标的基本要求。为学生创新、发现、表现提供相应的平台，使之主动参与到自主探究的学习活动中去， 这样不仅能开发出学生潜在的能力，而且又激活了学生学习的积极性，养成良好的学习习惯。学习必备欢迎下载4、人教版教材编排的比较简单、笼统，需要教师拓展