海底世界教学设计

1、海底世界教学设计胶州市第二实验小学 周艳敏教学目标：1、认识生字，理解由生字组成的词语。2、感知海底的景色奇异， 物产丰富， 激发学生探索大自然奥妙的 兴趣。3、学习“总分”构段法及说明事物特点的方法。教学过程：第二课时 阅读理解感悟课一、导入课题： 同学们，你见过大海吗？在你的印象中，大海是什么样子的？1、出示地球仪：看，地球上蓝色的全是海洋，占整个地球面 积的 71%，海洋这么大， 海洋深处究竟有多深呢？据有关资料 介绍，世界上最高的山峰珠穆朗玛峰高达 8844、43 米，将它 直着放入大海的深处，海水也会把峰顶淹没。海洋浩瀚无边， 神秘莫测，那海底是个怎样的世界呢？ （板书课题： 海底世

2、界）二、初读课文，整体感知：1、今天带大家到海底世界去看一看。播放“海底世界录象” 。2、看了海底世界，谈谈你的感受。3、请同学们快速浏览课文，看能否从文中找出一句话来回答 文章开头提出的问题。课文哪些自然段具体写了海底的景色奇异， 物产丰富？ （二、三、 四、五自然段）三、读课文，深入感悟。1、 自读第二自然段， 思考写了什么？你从哪里读出海底世 界的“奇”？重点交流：（1）结合课文重点理解“波涛澎湃” ，词语置换“依然” 。（ 2）海底都有哪些声音 ?找出有关语句读一读， 圈出写声音的词， 交流时，让学生认识“象声词” 。并引导学生抓住省略号想象海底 声音的奇异。仿照书上的句式练习。教师小

3、结： 多么奇妙的声音， 多么奇异的海底世界呀！ 让我 们读出海底世界动物窃窃私语的情趣来，好吗？指导朗读。从这些声音中，你还知道了什么？ 补充资料：目前，海洋中已经知道名字的动物约有三万种， 在加上不知名字的， 数目之多，可想而知。这么多的动物生活在一起， 是多么热闹啊！2、请同学们轻声读第三自然段：（ 1）本段是围绕着哪句话来写的？ （用横线划出来） 具体 写了哪几种海底的动物，圈出名称。（2）任选你最觉得最有趣的一种动物的活动方式读一读， 并说一说作者是怎样把它的活动特点写具体的？（ 3）你还知道哪些动物的活动方式， 仿照课文的说明方法介绍一下。（大龙虾、 海龟、海星、老板鱼、海豚、翻车鱼

4、、海马等。） 教师小结：动物的活动方式多种多样，确实也成了海底一 道亮丽的风景，有了它们的活动，海底的景色也格外奇异。3、默读 4、5 自然段，看你从中有什么新的发现？ 引导交流感受： 海底植物的色彩与姿态的多、 奇和海底蕴藏的 矿产。四、总结全文同学们，通过刚才的学习，我们知道海底有三多：动物多，植物 多，矿物多。从这个角度看：海底真是个 的世界。从字里行间还发现 了六大“奇”：海面上动下静；静中有声；暗中有光；动物活动方 式多样；植物差异之大；海底高低不一等，从这个角度看：海底 真不愧是个 的世界。难怪作者写道： （齐读：海底着是个景色奇异，物产丰富的世界。 ） 作者这样赞美，你想对大海说

5、些什么？五、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。板书设计：22、海底世界上动下静景色奇异 静中有声暗中有光动物多物产丰富 植物多矿物多第三课时：实践运用课回顾课文写 “海底动物活动方式” 的第三自然段， 在表达上有 什么特点？(先总写后分写。)请你选择下列其中一句作为总起句，然后具体展开写一段话。 a) 这节课我的收获可真不少 .b) 我们教室的物品摆放可有序了 .c) 我有一件漂亮的上衣 .d) 我们的课间活动真是丰富多彩 .e) 这棵树长得特别茂盛 .f) 今天的天气好热 !g) 海底植物的形态各不相同 .（具体操作：选定分析写作交流评价再写 再次交流评价，评价时，注重师生的共同参与。 ）三、 通过本课的学习， 你一定学到了不少的好词， 请赶快积累下来 吧！（完成练习 1）四、 拓展延伸：课外继续搜集海底世界的相关资料，以“海底世界知多少”为主题， 然后办一期手抄报。附：练习卷：词海拾贝：（赶快把学到的新词积累下来吧。 ）从中选取一、两个练习说话妙语连珠：（请你选择下列其中一句作为总起句，然后具体展 开写一段话。）、 这节课我的