制作艺术字说课稿doc(精)

1、各位评委老师们，上午好!今天我说课的题目是 制作艺术字，是泰山出版社出版的义务教育小学教科 书 信息技术第二册 下第二单元第 8 课的内容。一、说教材 说教材的地位和作用制作艺术字是让学生学会制作艺术字，使得文章更加层次分明，重点突出，结 构清晰醒目，同时也为后续的插入图片、插入文本框等教学内容作铺垫，为创作图文并茂的 WORD 文档打下基础。在本册的第一单元中学生已经学会了文字的录入、 编辑、修饰和美化，本课是文字处理知识延伸，贯穿到后期 Word 的知识教学，是课程 标准要求的小学阶段必须掌握的重点内容之一，也是形成学生了解熟悉一巧掌 握一 合运用”这一合理知识链的必要环节。二、学情分析对

2、于小学五年级学生来说，对计算机都有着浓厚的兴趣，有一定的操作基础，当然会存在一定的差异，因此，教学中注重给学生创造的更多的操作机会，用研究、 探索的 自学方式学习，通过交流合作获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。三、说教学目标 一 、知识与技能1. 学会在 Word 文档中制作艺术字。2. 能够对艺术字进行简单的调整，并能够根据实际需要，设计艺术字。二 、过程与方法1.通过观察和使用艺术字，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。2.通过创设情景，增强学生上机操作实践的能力，激发学生的学习兴趣三、情感目标在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。四、说教学重点、难点及关键重

3、点:制作艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。难点:能够根据实际情景设计和美化艺术字。关键:让学生主动参与学习过程，通过团体协作，掌握 艺术字”工具栏的特点和作用，从而明确其使用方法。五、说教法与学法1 教法在教学过程中，以新课程的教学理念开展。创设学习情境，激发学生的学习兴 趣。采取的教法包括：(1 任务驱动法：激发学生的学习兴趣，培养实践能力和创新能力。(2演示法:通过直观性教学演示，对学生观察、理解、实践操作完成既定任务有 重要的作用。(3 指导法:在操作过程中发现问题学生出现的问题并根据情况恰当解决问题。为了更好地突出重点，突破难点,我把 探究一_作一 U 新”的思想渗透在整个 教学过

4、程中，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探 索、自主学习，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。2 学法(1 自学法:让学生在教材或教师课件的提示下，了解插入艺术字的步骤以及如何对艺术字进行修改(2小组讨论法：采用左右学生自成小组合作探究，学习调整艺术字的大小、字体颜色的调整和版式的设置。五、说教学教程1. 谈话激趣,揭示课题-识艺术字同学们请看这篇用 WORD 做出的文档，这些字和我们平时所写的字有什么不同 呢?他是怎么做出来的呢？这些字和我们平常的字你更喜欢那一种呢？学生通过观察 发表自己的评价。师：像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字”由此进

5、入本节课学习新知的阶段一制作艺术字。教师说明：今天我们就来学习第二单元的第 8 课制作艺术字。2. 独立操作,寻求方法-作艺术字任务一:请同学们根据屏幕上的提示，自己动手操作，看是否能完成这个任务？介绍其它方法：在完成操作后，我说：请你单击视图菜单栏中的工具栏你有什么发现？”这时学 生会惊奇地发现这里也有个 艺术字”。我又问：你还能找到另外的方法吗？”一些学 生很快就找到在绘图工具栏上的插入艺术字”按钮，教师肯定学生的发现并尝试操 作。3. 合作交流,共同探究-变艺术字任务二:如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？对于这部分内容我只展示必要的提示或简单解释，操作过程基本上由学生合作 探究完成。从而提高学生合作探究的能力，培养学生的动手操作能力。在操作过程 中可以找学生来演示操作，让能力稍差的学生在小老师”的演示中明获取直观的体 验。在学生有了一定的操作体验后，让学生在 艺术字”工具栏中单击自己喜欢的按钮，看看他究竟有些什么本领？学生们自主探究他们喜欢的按钮的特点和 作用，教师巡视指导并处理学生操作中出现的问题。4. 观摩启发，归纳总结-赏艺术字在这个环节里，我把学生完成的作品及时收集到大屏幕上，让学生欣赏、评价，评价内容如：艺术字大小、 颜色搭配是否合理，样式的选取是否恰当，艺术字与