为提高学生的语文素养打基础

1、word文档下载后（可任意编辑） 为提高学生的语文素养打基础 作为一个教师，就是要把自己的本职工作做好。比方说，作为班主任，就是要关爱学生，使学生形成良好的心理品质，养成良好的学习习惯，培养他们最基本的正确的人生观的价值观。这是这学生能幸福一生而努力，在教学上，是数学教师，就要教会学生研究数和形，培养学生的数学思想，是语文老师，就要想办法提高学生的语文素养。这也是为学生幸福一生而努力。 我觉得语文老师的教学思想应该只有两个字"积累'，在语文教育中，不注重积累，学生的语文仓库就会贫瘠，学生的语文源泉就会干涸。积累的真正源泉是课外阅读，读中华精典书籍。我们的学生在学生时代能享受多

2、少，我算了一笔帐，小学阶段，学生每年能从课本上获得的名家名作也不过70篇，六年总共有420篇，甚至更少。我觉得我们中国有那么多的精典著作，不带领学生去读实在可惜。 "熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟'。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。我能够认识到阅读精典的重要性，恐怕要起始于1999年。 1999的暑假前期吧，我在咱们教委礼堂聆听了台湾台南师范大学教授、全球儿童经典教育推广人王财贵博士有关少儿教育的的精彩一课。他从1994年开始向社会推广诵读经典教育。他在教育

3、自己并不出色的儿子的成功案例，之所以孩子能成为学习的佼佼者，是因为他每天都在让孩子简单轻松自然读精典。听了他的演讲我为之一动，回家也让自己的孩子诵读经典。 孩子最佳的语文文字学习时期是13岁之前。当时，我孩子差不多快到4岁了，是比较好的时机。回到家由于热情的激发马上投入到诵读上去了，至今孩子还能熟练背诵"大学之道，在明明德，在亲民，在'只可惜的是我并没有毅力，三分钟热度，没有坚持下去。现在想来那只是模糊的原始的认同，是人云亦云。 同年学校领导派我到东北的鸭绿江畔东港实验小学学习韵语教学。从此，开展了四年的韵语试验。韵语教学的教学宗旨就是韵语识字大量阅读循序作文。讲究的是学生在

4、大量识字的基础上进行大量阅读，为学生积学淀丰厚的文化底蕴，使学生在今后的学习中能厚积薄发。 那时我就在想，一定让孩子读大量的精典著作，让孩子真正领略中国的传统文化，让孩子做一个真正的中国孩子。为提高他们的语文素养打下坚实的基础。在学生识字量达到300多的时候我便带领学生开始了大量阅读，那时候没有统一的书籍，内容也比较杂乱，孩子也小，喜欢读的大都 是童话故事，但是通过多种形式的读书比赛，孩子的读书兴趣非常浓烈。主要爬楼梯夺红旗的游戏，读书夺红花等方式，激发学生的读书兴趣。检查学生阅读的方式也不过是把孩子叫到跟前读给老师听一听，在班里开展故事会讲故事。一年级下学期有些孩子的一天的阅读量就能达到10

5、00字左右，每天到校第一件事就是拿出书来读，书读得多了，表现欲望也格外强烈，听家长介绍，客人来了，孩子会主动拿来书读给客人听，人家还以为是三四年级的学生呢。 孩子读书到了痴迷的程度，有的家长说：人家的家长为孩子不读书而着急，我们的孩子为让他放下书本而着急，总是担心书读得过多而影响了孩子的视力。有的孩子在作文中写道：我的书架上摆着书，卧室里放着书，连洗手间里也藏着书，我和妈妈经常捉迷藏，妈妈看我读书太多，就给我藏书，我可是有自己的小书库，没有想到吧，书在这儿呢？在这期间我也读了许许多多的童话故事，填补了小时候没有读书的空白，自己仿佛回到了童年时代。读书给了孩子自信，给了孩子展示自我的空间。孩子爱

6、读书，书读得多了，阅读理解能力也提高了，作文水平也提高了，他们都知道是读书给了他们成功的机会。 在两年时间里，大多数学生通读了365夜故事，安徒生童话，一千零一夜故事，十万个为什么，千万个为什么。我又算了一笔帐，往最少里说，孩子一个月读10篇文章，一年就是120篇，差不多是书本上所得的两倍。为引导学生正确认识求学的过程，坚定好学上进的信心，在引导学生课外阅读的过程中我经常给学生讲解王国维人间词话中读书求知的三境界：一是昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 教育学生成大事业、大学问的人在开始的时候必然有仰之弥高，钻之弥深，望不到边，看不到头的感受，感到学无止境的阶段。二是衣带渐宽终不悔，为伊消

7、得人憔悴。也就是经过一段时间的刻苦钻研找到了学习的乐趣和兴趣，这时候自己就会不由自主地沉浸其中，达到忘我的境界。三是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 经过自己的不懈努力不懈追求，自然而然的就会到达成功的彼岸。在读书方法上我经常借用老公的三个字来教育学生一是吞，二是啃，三是品。吞就是囫囵吞枣，就是陶渊明的好读书不求甚解。很多情况下，很多时候，读书的兴趣就是在吞中培养起来的。 吞的另一层意思就是看闲书的一种方法。也就是泛读。故事书小说连环画童话都不妨用吞的办法，这种吞是有益的。我们一二年级的课外阅读基本可以写义为吞。 啃就是钻研，对教材对老师讲的内容就得要经常温故。也就是对经典作品要

8、精读。品就是品味，就是读过书之后，要有自己的感想自己的看法自己的体会，并把它整理出来。我教的上一个年级到三四年级的时候，我就带领同学背诵名家名篇，朱自清的散文春，匆匆，读书背诵的同时，摘抄精彩片断，写读书笔记。 这个 时候，我们的新课程标准出台了，在学生读精典文章方面做了祥细的阐述和要求，我们学校也相继制定了书香校园和师共读一本书读书计划，我终于找到了自己的方向。从几年来的课外阅读实践看，阅读给学生带来的变化是极大的，理解东西深了，作文水平提高了，思想境界高了。可以这样说，广泛的课外阅读不仅促进了学生智力的发展，同时也有巨大的潜移默化的思想教育价值。课外阅读可以使每个学生都树立起正确的道德理想

9、，而没有良好的阅读，就会精神空虚。 因为它可以给人以精神滋养，引导人们感受生活的真善美，从而通向崇高的道德境界。我想几年来，诵读精典，为提高学生的语文素养应该是打下了良好的基础。"经典是民族智慧的结晶，书中所存的价值历久弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不变的经典作为源头活水。经典不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。 '我们有几千年的悠久文化，读精典古诗文也是我们看重的学生诵读的一份重要的财富。又是一个新的一年级，又是一个个全新的面孔。接手了这帮孩子后，我把诵读古诗文作为重点。上学的第一天，我就让同学汇报自己会背诵的古诗文，让学生当小老师教小朋友背诗，第一天所有的

10、孩子都会背诵了骆宾王的咏鹅和孟浩然的春晓。 这一年我们背诵了古诗文诵读第一册的全部内容。当学生背诵五岁咏花时，我也与他们一起津津有味地背诵"花开满树红，花落万枝空。'当学生背诵名言警句"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'，我会给他们背诵范仲淹的岳阳楼记，"庆历四年春，'"居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐也，其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。'当学生理解"黔驴技穷'这个词时，我会给他们背诵"黔无驴，有好事者'让学生了解名言的来源，当学生背诵铁杵磨针时，我也会与他们一起背诵，李白读书未成，弃去。 当学生背诵孔融让梨事王融识李女娲补天时，我也会与他们一起背。除了书本上的，我还给同学补充一些