郑州七年级学业质量评价标准试用稿

1、郑州市七年级学业质量评价标准（试用稿）七年级（上期）学业质量评价标准课程目标与内容内容领域学业质量水平描述（具体目标及内容）积累与运用识字与写字v 能准确认读并书写1-6年级及七年级上册语文教材“读一读 写一写”中出现的字词。v 能利用汉字音、形、义之间的关系识记字音、字形，理解和推断字义。v 能根据具体的语言环境选用适当的汉字。v 能熟练使用字典、词典独立识字，会使用部首检字法、音序检字法、笔画检字法等多种检字方法。v 能使用硬笔熟练地书写正楷字，在正常的书写速度下，能把字写得准确、端正，较少涂抹。语法与修辞v 能结合语境辨析常见近义词在意义与用法上的区别或根据语境选用适当的词语。v 能结合

2、语境理解常用词语、成语的基本意思。v 能结合文本体味、推敲关键词语在文中的含义。v 能结合语境或通过对词语的删减替换等体会词语在表情达意上的特殊作用或效果。v 能从语气上区分陈述句、感叹句、否定句、疑问句等基本句型，并结合具体内容体会其表达效果。v 能通过改变句子的语序、语气等方法体会不同语句的表达效果。v 能结合语境理解句子在文中的含义。v 能从不同角度（如内容、结构、表达等）赏析语句在文中的作用。v 能通过句子复位、句位变动等方式体会句子之间的关系及句子在语段中的作用。v 能说出常用的修辞方法（比喻、比拟、排比等）及其一般表达效果。v 能判断、辨析语句或文本中使用的修辞手法。v 能结合文本

3、赏析修辞手法的表达效果。表达方式v 能区分记叙、描写、抒情等表达方式。v 能判断文本（或语段、语句）使用了上述何种表达方式。v 能区分并判断语句、语段使用了什么描写方法（有关人物、景物描写的主要方法）。v 能结合文本分析不同表达方式、不同描写方法在表情达意等方面的作用。v 能结合语境比较、评价不同表达方式的表达效果。v 能根据需要合理使用记叙、描写、抒情等表达方式。文学文化常识v 能识记课本中涉及的重要作家的生平和主要作品。v 能识记、理解课本中涉及的文体知识、修辞知识、书法知识等重要文学、文化常识。文本阅读诗歌v 能准确背默1-6年级课标要求背诵的诗词名篇，及七年级上册教材课后注明要求背诵的

4、古代诗歌和“课外古诗词背诵”中的名篇。v 能准确理解现代诗歌的基本内容（写了什么）及所蕴含的情感或哲理（表达了什么）。v 能说出自己阅读现代诗歌时的情感体验或受到的启发等。叙事性散文v 能大体上理清文章的写作思路（写作顺序）。v 能准确、全面地概括文章的主要内容。v 能概括人物主要的性格特点、精神品质，并结合具体内容加以分析。v 能说出对作品中感人的情境和形象有何感受或认识。v 能准确理解文章的主旨（思想情感）。v 能体味和推敲重要词语在文本中的意义和作用。 v 能至少从一个角度品味作品中富于表现力的语言。v 能对文章的主要表达技巧如修辞方法、描写手法及对比等常见艺术手法作出赏析。v 能结合具

5、体内容说一说文本中重要语句、语段的作用。v 能说出自己从文本中获得的情感体验或有益启示。v 能对文本的某些内容提出自己的看法或做出自己的评价。v 能对与文本相关的重要问题有自己的思考和见解。童话寓言类文本v 能概括主要故事情节。v 能把握童话故事或寓言故事的基本情感倾向。v 能揣摩作者的创作意图，理解故事的主题或主要寓意（道理）。v 能描述故事中重要的形象、情节或场景。v 能结合语境赏析文中具有表现力的词句。v 能赏析重要语句、语段在文中的作用。v 能结合文本评价故事中的人（物）形象。v 能对故事所要表现的主题有所认识，或说出自己从中获得的启示。v 能对与文本相关的现象或重要问题有自己的思考和

6、见解。v 能发挥联想与想象，对故事进行适当的补写、续写或改写。非连续性文本v 能读懂图画（新闻图片、简单的漫画、插图、徽标等）和简单的图表（一般表格，柱状图、扇形图等常见统计表），能根据要求将图画（图表）的主要内容转化为文字。v 能比较生动地描述图画内容。v 能概括图表所反映的主要问题，或图画的寓意。v 能针对图画（图表）的相关内容谈自己的一些认识。写景咏物抒情散文v 能比较准确、全面地概括文本的主要内容。v 能概括文本所咏事物的外在特点与内在精神。v 能体会作者借物抒发的情感志趣。v 能赏析托物言志、借物抒怀的写作手法。v 能体味和推敲重要词语在文本中的意义和作用。v 能至少从一个角度品味作

7、品中精彩的景物描写。v 能对文章的主要表达技巧如修辞方法、描写手法等作出简单赏析。v 能初步理解文本中重要语句、语段的作用。v 能说出自己从文本中获得的情感体验或有益启示。v 能对文本所表现的情趣等提出自己的看法。v 能积累文中富于表现力的语句并尝试仿写。文言文v 能利用注释理解课文的基本内容。v 能借助语境揣摩不理解的词句的大意。 v 能准确背诵、默写课本中出现的经典篇目。v 能借助语感、运用积累的文言知识和生活知识，理解浅易的课外文言文。v 能赏析文本中精彩的人物描写。v 能在读懂文意的基础上，对文本内容有所思考并作出评价。课外名著v 能识记课标推荐的重点作家及其文学地位、代表作品等。v

8、能阅读整本课外名著(课标推荐、教材后附录为必读)，知道名著的主要内容。课外阅读总量不少于100万字（2-4本书）v 能在阅读中有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。v 能运用课内所习得的阅读能力和方法，研读课外名著中的精彩篇章。写作写作v 能在40分钟内写出一篇不少于500字的、完整的记叙文。v 能根据生活需要写常见的应用文（请假条、通知、寻物启事、招领启事、祝福短信等）。v 能明确写作意图，使作文有一个比较明晰的中心。v 能围绕中心选取材料，合理安排写作顺序，做到条理清楚；记叙、描写有一定的详略。v 写人叙事，做到内容具体，有一到两处比较细致的描写。v 描写能抓住人或事物的

9、主要特征，写出自己的真实感受和自己对人与事的认识。v 能根据表情达意的需要，选择恰当的表达方式（记叙、描写、抒情和简单的议论）。v 语言通顺，字体工整，标点使用基本正确，很少或不写错别字。v 能运用联想和想象，或者适当使用一些修辞，来丰富作文内容，增强表达的生动性。v 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和合理想象进行扩写。v 能根据写作要求对自己或他人的作文进行合理的修改。七年级（下期）学业质量评价标准课程目标与内容内容领域学业质量水平描述（具体目标及内容）积累与运用识字与写字v 能准确认读并书写七年级下册语文教材“读一读 写一写”中出现的字词。v 能利用汉字音、形、义之间

10、的关系识记常用汉字的字音、字形，理解和推断字义。v 能根据具体的语言环境选用适当的汉字。v 能熟练地使用字典、词典独立识字，会熟练使用部首检字法、音序检字法、笔画检字法等多种检字方法。v 能使用硬笔熟练地书写正楷、行楷字，在正常的书写速度下，能把字写得准确、匀称，较少涂抹。语法与修辞v 能解释、辨别什么叫名词、动词、形容词、数词、量词、代词，并能在口头和书面表达中准确使用常用词语。v 能根据语境选用适当的词语。v 能结合语境辨析近义词在意义与用法上的区别。v 能辨析同一词语在不同语境中的意义和用法。v 能结合语境理解常用词语、成语的基本意思。v 能结合文本体味、推敲关键词语在文中的含义。v 能

11、结合语境或通过对词语的删减替换等体会词语在表情达意上的特殊作用或效果。v 能从语气上区分陈述句、感叹句、否定句、疑问句、反问句等基本句型，并结合具体内容体会其表达效果。v 能通过改变句子的语序、语气等方法体会不同语句的表达效果。v 能结合语境理解句子在文中的含义。v 能从不同角度（如内容、结构、表达等）赏析语句在文中的作用。v 能通过句子复位、句位变动等方式体会句子之间的关系及句子在语段中的作用。v 能说出常用的修辞方法（比喻、拟人、排比、对比、夸张等）及其一般表达效果。v 能判断、辨析语句或文本中使用的修辞手法。v 能结合文本赏析修辞手法的表达效果。表达方式v 能区分记叙、描写、抒情、议论等

12、表达方式。v 能准确判断文本（或语段、语句）使用了上述何种表达方式。v 能初步分析文本中不同表达方式之间的关系。v 能结合文本分析不同表达方式、不同描写方法在表情达意、行文结构等方面的作用。v 能结合语境比较、评价不同表达方式的表达效果。文学文化常识v 能识记课本中涉及的重要作家的生平和主要作品。v 能识记、理解课本中涉及的文体知识、修辞知识、书法知识等重要文学、文化常识。文本阅读诗歌v 能准确背默七年级下册教材中课后要求背诵的古代诗词，及“课外古诗词背诵”中的名篇。v 能在诗歌朗诵中准确把握其停顿、节奏和情感变化。v 能准确理解诗歌的基本内容（写了什么）及所蕴含的情感或哲理（表达了什么）。v

13、 能说出自己阅读诗歌时的情感体验或受到的启发等。v 能对诗歌借助于具体形象来抒发情感的方式有所认识。文学性叙事类文本（一般记叙文、小说、童话）v 能理清文章的基本写作思路（包括写作顺序、文章结构等）。v 能准确、全面地概括文章的主要内容，或梳理故事情节。v 能概括人物的主要性格特点、精神品质，并结合具体内容加以分析。v 能对作品中感人的情境和形象有所体验与认识。v 能揣摩作者的创作意图，准确理解文章的主旨（态度、情感、寓意等）。v 能体味和推敲重要词语在文本中的意义和作用。 v 能从内容与表达两个角度品味作品中富于表现力的语言。v 能描述故事中重要的形象、情节或场景，并探讨其在文本中的作用。v

14、 能对文章的主要表达技巧如修辞方法、描写手法等作出赏析。v 能初步理解文本中重要语句、语段在全文中的作用。v 能说出自己从文本中获得的情感体验或有益启示。v 能对文本的某些内容有自己的心得，提出自己的看法。v 能对与文本相关的重要问题有自己的思考和见解。v 能发挥联想与想象，对文本进行适当的补写、续写或改写。非文学性叙事类文本（新闻传记等）v 能概括文中的主要事件。v 能根据要求准确筛选文中的重要信息。v 能理清文章结构，分清主要内容与次要内容。v 能理解各部分之间的关系和在文中的作用。v 能赏析文本中的修辞手法和表达方式。v 能评价文本的主要观点或思想倾向。v 能就文本中的某些问题提出自己的

15、见解。非连续性文本v 能读懂图画（新闻图片，宣传画，简单的漫画、插图、徽标等）和简单的图表（一般表格，柱状图、扇形图、曲线图等常见统计图表），能根据要求将图画（图表）的主要内容转化为文字。v 能准确、生动地描述图画内容。v 能概括图表、图画所反映的主要问题，揭示图画的寓意。v 能针对图画（图表）的相关内容有自己的认识。文言文v 能借助注释理解文本的基本内容。v 能借助语境揣摩不理解的词句的含义。 v 能背诵、默写课本中出现的经典篇目。v 能借助语感、运用积累的文言知识和生活知识，理解浅易的课外文言文。v 能梳理文本的写作思路（如顺序、结构等）。v 能赏析文本中精彩的人物描写、景物描写或场景描写

16、。v 能分析文中精彩语句的作用与表达效果。v 能在读懂文意的基础上，对文本内容有所思考并作出评价。课外名著v 能识记课标推荐的重点作家及其主要作品。v 能阅读整本课外名著(课标推荐、教材后附录)，知道名著的主要内容。课外阅读总量不少于100万字（2-4本书）。v 能在阅读中有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。v 能运用课内所习得的阅读能力和方法，研读课外名著中的精彩篇章。写作写作v 能在40分钟内写500字以上的文章，做到结构完整。v 能根据生活需要写常见的应用文（请假条、通知、寻物启事、招领启事、祝福短信、计划、方案、感谢信、推荐书等）。v 能明确表达意图，使作文中心明晰、突出。v 能围绕中心选取材料，合理安排写作顺序，做到条理清楚；v 写人叙事，能做到内容具体，详略得当