人教版二年级下册《看浪花》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 人教版二年级下册看浪花教学设计 【教学目的】 知识目标会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。(全体学生) 能力目标有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。 能仿照课文，想象说话。(大比例学生) 德育目标理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想(全体学生) 【教学重点和难点】 教学重点：理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。 教学难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。 【教学方法】 自主探究、朗读感悟等。 【实验及教具】 多媒体 【教学课时】 1课时 【预习设计】 把课文

2、读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，你们见过大海吗?大海是什么样的?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛，我们就要出发了。(播放海边的声音) 2、来到了海边。你看到什么?听到了什么?想到了什么?(全体学生) 二、初读感知，扫除障碍 1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，(出示图)有三个孩子光脚丫，也来到了海边，坐在海滩看浪花。有位把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌看浪花，一起来听听吧!(播放课文录音) 2、诗歌这么动听，想不想读?下面就请大家自已读课文，要读准字音，遇到带拼音的生字多读几遍，把课文读通顺，读流利。(

3、全体学生) 3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗? (1)、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读?(指2、3名当小老师带读)(优势学生) (2)、大家自己能读了吗?(直接读)(全体学生) (3)、去掉拼音能读吗?(分组读，开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸” 秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了, 沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方?彩绸是布料的一种，柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。 (4)、这首诗里还有几个四字词特别好，谁找出来了?(大比例学生) (5)、指导朗读“哗-哗”(听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读) 4、诗歌中最难的词语我们都会了，相信

4、再读诗歌肯定会更加流利了 5、指名分节读，注意正音。 三、研读重点段落感悟诗歌童趣 学习第一小节 1、生活在海边的小朋友真幸福，他们经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢，“哗-哗”他们看到了什么呀?(全体学生) (出示第一自然段)自由读(看到了浪花) 2、一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呀，谁来当小浪花问一问?(指名多个读)(大比例学生) 齐读(我们一起来问一问) 学习第二小节 1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢?(全体学生) a、出示前两句(自由读，生说) 板书：变淡水，浇庄稼 哎呀，庄稼有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢?(海水是咸的，浇了庄稼，庄稼

5、就会死)(大比例学生) b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机 出示图片：你看到了什么?(裂开的土地 干枯的禾苗) c、那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样?庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样?(大比例学生) 浪花听了这个孩子的想法后，可激动了!不住地欢叫着 出示句子，指导朗读：哗哗 看着，想着，听着，孩子眼前的一束束浪花像什么?(出示图)庄稼长得这么好，绿浪滚滚连天涯。这两句你会怎么读?(优势学生) 2、那么这一小节你想怎么读呢?(自由读，指名读、女同学读、齐读) 小

6、结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗哗 一束束浪花像问号，在问孩子想什么?想什么呀?“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!” 哗哗一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 (过渡：看着，说着，想着，孩子们还在想什么呢?) 学习第三、四小节 出示：“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!” 1、同学们，你们见过鲨鱼吗?(全体学生) 孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!你觉得这是一个怎样的孩子?(大比例学生)(勇敢的，不怕冒险的，自信的，)你从哪些字词中体会到的?(优势学生)在这个勇敢的敢于冒险的孩子眼里，此时的浪花又是怎样的呢?(一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。)(全体学生) 2、是啊在

7、这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢?谁来读(哗哗)(全体学生) 3、这一小节你又会怎么读呢?(自由读，指名引读，男同学读、齐读) 小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗哗 一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你在想什么呀?(全体学生)“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!” 哗哗-一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。 过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢? 出示：“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!” (1)(出示课件)同学们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿

8、物和其他资源，目前已经发现的海洋动物，就多达十五万多种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌，都是营养丰富、鲜美可口的食物。在海底深处，还有更重要的宝藏，等待着人们去开发呢。所以“金疙瘩”指海里那无穷无尽的资源。 (2)如果这么多的资源被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士，运用了科学知识到海底去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆的气氛。(读)哗哗 一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。 (3)指名引读：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你们还想什么呀?“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗哗一束束浪花像彩绸，万里海疆

9、铺彩霞。 四、美读全文 1、引读第五小节：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗哗一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。 2、孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。 读整节诗歌 五、拓展延伸，小练笔 同学们，孩子们的这些想法是为了他们自己吗?是为了谁?(全体学生) 他们说说笑笑都忘了回家，他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此时你就站在海滩上，望着蔚蓝的大海，欢跳的浪花，你会有哪些不一样的幻想呢?你想让海水变什么，想到海底干什么呢?下面就请大家发挥想象，把你的想法写下来。(全体学生) 出示：我想( ) 再瞧瞧这一束束浪花像( ) 看，只要把同学们刚才说的填上去，老师再加上“哗哗”浪花的声音，这就成了和课文中一样的一节小诗了，小朋友们也是个小诗人了。 六、总结升华 今天我们一起去海边看了美丽的浪花，知道了三个小朋友那些美丽、有趣的愿望，还当了一回小诗人呢，高兴吗?感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门