中学语文学科上册教材知识点梳理分工表(七年级)

1、学习必备欢迎下载中学语文学科上册教材知识点梳理分工表（七年级）学校教师分工内容分工内容评价惠济七中毋青玲1.在山的那边惠济六中赵盼2.走一步再走一步第一单元知识点惠济五中刘霞3.短文两篇4.紫藤萝瀑布惠济六中田志娟5.童趣惠济五中邵伟峰6.理想7.短文两篇惠济五中鲍小伟8.人生寓言9.我的信念惠济五中刘丽霞10.论文十则第二单元知识点惠济一中王乐11.春13.夏感惠济一中邵月梅12.济南的冬天14.秋天惠济一中焦瑞霞15.古代诗歌四首第三单元知识点惠济一中王淑芳16.化石吟第四单元知识点18.绿色蝈蝈惠济一中张建茹17.看云识天气19.月亮上的足迹惠济一中武凤梅20.山市七十九中王春玲21.风

2、筝23.散步七十九中宋伟丽22.羚羊木雕七十九中陈艳萍23.散步24.散文诗两首七十九中张红霞25.世说新语两则第五单元知识点七十九中江海燕26.皇帝的新装第六单元知识点七十九中宋启平27.郭沫若诗两首29.盲孩子和他的影子七十九中范晓霞28.女娲补天30.寓言四则学习必备欢迎下载中学语文学科上册教材知识点梳理分工表（八年级）学校教师分工内容分工内容评价惠济五中韩梅1.新闻两则第一单元知识点3.蜡烛惠济六中侯娟2.芦花荡 4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信惠济一中康伟玲5.亲爱的爸爸妈妈27.短文两篇惠济五中王玉琴6.阿长与上海经第二单元知识点8.台阶惠济五中任喜兰7.背影10 信客惠济一

3、中张明丽9.老王30.诗四首七十九中谢小青11.中国石拱桥12.桥之美七十九中弓丽红13.苏州园林15.说“屏”七十九中刘勤艳14.故宫博物院第三单元知识点七十九中耿丽新16.大自然的语言第四单元知识点七十九中张艳荣17.奇妙的克隆20.落日的幻觉七十九中侯志菊18.阿西莫夫短文两篇19.生物入侵者惠济一中王秋莲21.桃花源记第五单元知识点24.大道之行也惠济一中罗秋红22.短文两篇23.核舟记惠济六中雷小丽25.杜甫诗两首第六单元知识点29.湖心亭看雪惠济七中王立平26.三峡28.观潮学习必备欢迎下载中学语文学科上册教材知识点梳理分工表（九年级）学校教师分工内容分工内容评价惠济一中王霞1.沁

4、园春雪惠济一中陈敏会2.雨说第一单元知识点惠济一中王广霞3.星星变奏曲4.外国诗两首惠济一中王俊杰5.敬业与乐业第二单元知识点惠济一中欢小志6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说8.致女儿的信惠济一中楚秋君7.傅雷家书两则七十九中陈会玲9.故乡第三单元知识点惠济一中王峰8.孤独之旅12.心声七十九中弓小花10.孤独之旅11.我的叔叔于勒七十九中柳艳娜13.事物的正确答案不止一个惠济七中李丽14.应有格物致知的精神15.短文两篇七十九中弓建玉16.中国人失掉自信力了第四单元知识点吗七十九中孟峰波17.智取生辰纲第五单元知识点惠济一中江留根18.杨修之死20.香菱学诗七十九中弓建霞19.范进之死惠济五中

5、马艳玲21.陈涉世家惠济五中陈华22.唐雎不辱使命第六单元知识点惠济五中黄淑芳23.隆中对惠济五中李丹24.出师表惠济五中王金禄25.词五首附：梳理模式学习必备欢迎下载单元课题知识点情况梳理知识点人第1.重点词语1.藤野一积累。先生单 2.文学常识元 积累。3. 探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育 ,进而了解社会人生。4. 掌握叙事抒情的写作特点 ,体悟人生奋斗和读书的意义6. 品位含义丰富的语句把握作者的情感第一课时：1.字词 :烂漫 .绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息2.作者简介鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家3.文章体裁：回忆性散文。3.文章思想内容：文章记述了

6、作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。4.文章结构：全文 38 个自然段，分为三部分第一部分1-3，写在东京的所见所感第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。第二课时 .1.文章线索：明线： 以我和藤野先生交往为线索， 围绕藤野先生崇高品质组织材料。暗线： 作者感情变化为线索， 写自己弃医从文，很多事情是围绕内在线索组织材料。因此文章虽然长， 却脉络分明， 材料虽多， 却井然有序。2.人物形象：人物性格特征： 藤野先生治学严谨、 认真负责、正直、没有民族偏见塑造人物方法：选

7、择典型事例。 为了突出藤野先生的品质， 文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。白描手法： 如藤野先生外貌、 语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。3.语言特点：朴素含蓄，精炼深刻。如：东京也无非时这样中国时弱国，所以中国人当然时低能儿学习必备欢迎下载在那时那地，我的思想却变了第1.积累常用24. 送五的文言词语，东阳马单了解常用文生序元言句式，逐步培养阅读文言文的能力。2.了解重要作家作品3.领悟课文内容，理解作者的思想情感，探究体味作品的内涵意蕴。4. 品味诗文的优美意

8、境和深邃哲理。积累名句名段，培养语文素养。5.激发学生对优秀传统文化的热爱之情。培养对美好生活和6.积累名言警句及说理、抒情、写景的名段名篇，并能理解赏析。7.了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处。理想的追求第一课时：1.文学常识：宋濂，字景濂，号潜溪，浦江人。明初文学家。他家境贫寒但自幼好学。一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。 ” 在我国古代文学史中，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为 “开国文臣之首” ，刘基赞许他“当今文章第一” ，四方学者称他为“太史公” 。著有宋

9、学士文集 。序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早， 多为叙述著作者的意趣、 写作缘起等，赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的送孟东野序、柳宗元的送薛存义序 ，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。人从小到大的顺序是孩提、加冠、而立、不惑、知天命、花甲、古稀、耄耋。2.重点字词：读音：缊、嗜、叱咄、俟、箧、屣、皲、媵、烨、通假字：支通“肢” ，肢体 被通“披” ，穿古今异义：假古义：借今义：与“真”相对走古义：跑今义：食物煮熟后所得的汁水汤古义：热水今义：行走一词多义以介词，用。如：以衾拥覆介词，表示动作、 行为所凭借的身份，可译为“用（凭） - 身份”。如：生多以书假余连词，表目的关系，译作

10、“来”如：家贫，无从致书以观连词，表修饰关系如：俯身倾耳以请连词，表原因， 因为。如： 以中有足乐者3.重点句子含义：（ 1）无从致书以观， 每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还学习必备欢迎下载（ 2）录毕，走送之，不敢稍逾约（ 3）以是人多以书假余，余因得遍观群书（ 4）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请（ 5）俟其欣悦，则又请焉（ 6）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享（ 7）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也4.文章思路 :总体记述作者青少年时期求学经历。少年时代读书的刻苦勤奋求师的艰难求学的艰苦情况。3.文章主题：本文通过叙述作者青少年时代求学的艰难和奋学习的经历，对马生寄予了殷切的期望，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。第二课时：1.借事说理、寓理于事的写法本文是长辈对晚辈的临别赠言。作者既要使晚辈有所收益，又不宜板起面孔说教，于是作者就采用了现身说法的形式，历述自己当初得书的艰难，从师的辛苦，借事明理，以情感人让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，吸取学习的动力，把握学习的方法。既有自己艰苦经历的正面教育，又有富家子弟的求学情形提供反面教训，既含教诲，又怀勉励，