小学生入学适应的调整

1、 小学生入学适应的调整 今天我在这里主要讲讲小学入学适应的调整问题。 入学前的幼儿的生活是以玩为主的游戏活动占据了生活的大部分时间,入学后小学生的生活是以学为主的学习,以课堂教学为基本形式 ,一天至少要上四五节课,学习活动占据了生活的大部分时间 ,小学生的学习是一种系统学习,是按照国家颁发的课程和教学大纲的内容与要求进行的,这一学习系统十分严密,一环扣一环,而且要求每个小学生都要学会。小学生的学习还是一种基础学习，所学的内容都是基础知识和基本能力，都是终生学习的基础，因此们的字形不易识记，辨认意义抽象不易理解，给初入学儿童造成了学习的困难。总之学习不是游戏，学习必定给学生带来一定的负担和压力，

2、在家庭中的幼儿 很少有条件与更多的人交往。上幼儿园的孩子经常交往的人， 只不过是几位老师二十几名小伙伴。孩子入学以后，经常交往的老师有七八位， 同班同学四五十名，还有不常交往的几十位老师和成百上千的各班同学， 孩子交往的范围扩展了，交往的内容丰富了，不光是一起游戏，还要会结合学习锻炼各班集体和少先队组织生活，参加全校的升国旗，做早操公益劳动和文体科技等活动，这样交往的广度和深度使一些孩子很不适应，例如有的不敢接近老师，有困难也不主动求助，有的不愿与同学交往，常常有孤独感有的以自我为中心，不善于跟同学和睦相处合作共事，还有的经常与小伙伴争吵，甚至动手打人。入学前的幼儿在家里和幼儿园得到无微不至的

3、关心和照顾，有些家庭对独生子女缺少生活自理和自我保护能力的培养，例如一些初入学的孩子自己不会收拾学具整理书包，不会扫地撮土，渴了不会去喝水，冷热不去增减衣服，游戏中不懂得回避，缺少自理自护能力，给适应学校集体生活带了诸多困难，甚至潜伏着一些不安全因素。一个孩子从幼儿成为一名小学生,他的生活将发生突然的巨大的变化，在这个适应过程中您知道他将遇到哪些困难吗?您打算怎样配合学校的老师教育和帮助孩子克服困难成功地适应小学的学习和生活呢?今天我就三个方面来谈谈这些问题。 第一个方面：先讲讲学生的适应问题。 【学生适应篇】 多种不良反应如何对症下药 不良反应一：有些孩子不愿意上学，每天进校门前都要抱着妈妈

4、大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。还有人找借口，说这里痛，那里不舒服。 原因生活中，有的家长喜欢拿老师吓唬孩子，经常可以听到这样的话，“再不听话，就让老师把你关起来”，其实，这样很不利于孩子进步。 解决办法要让孩子热爱学校和老师。激发孩子对小学生活的向往。一般而言，孩子向往小学仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵。家长应当保护这种积极性，因势利导，让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。 不良反应二：面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。每天在学校，最热衷的是放学，将近放学时眼睛骨碌碌盯住门口，等待下课铃响就

5、冲出去找父母。上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友都没有。     原因现在的家庭大部分为独门独户，孩子回到家大门一关，就与外界“鸡犬相闻，不相往来”。父母忙于工作，给小孩创造的社交活动很少，这样一来孩子与其他小朋友的接触大受限制。当他们进入小学的集体环境中，面对的同学和老师都是陌生人，难免会产生一种孤独感。 解决办法为了让孩子在新环境中不怕生，家长要鼓励他们在住宅区内和其他小朋友交往，多带他们参加集体活动，教导他们交往的本领。目前有些家庭存在教育误区，把小孩困在家里学这学那，这是消极的做法。父母要把小孩放出牢笼，让他们和邻居小孩多沟通。 不良反应三：

6、孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。    原因教学内容改变了，幼儿园以教养为主，以游戏为主的学习形式，而到了小学后将被正规课程代替，是以学习为主。每节课的时间也不一样，幼儿园一般是20分钟一节课，小学则是40分钟。孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着 解决办法现在家长可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看看书，画画，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。不良反应四：上课的时候，不积极主动

7、，不愿出声，不举手，老师提问也不回答。老师讲什么就听什么。 原因这是孩子思维懒惰的一种表现，不勤于思考。还有些孩子即使会思考，但是怕回答错误，怕出丑，不敢回答。 解决办法家长在日常生活中，要经常给孩子提些“开放性问题”(即答案不唯一的问题)，激发孩子去思考。同时，家长也应积极鼓励孩子主动提出问题，提出一个问题比解决一个问题的思维过程更复杂，更有难度，长期如此，可以提高孩子的思维能力。但要注意提的问题要符合孩子的生活经验。不良反应五：孩子一开始对功课有好奇心，可是好奇心过后，就会觉得是种负担，要么不想做，要么很磨蹭，花大量时间在并不困难的功课上。有些孩子对自己要求过高，比如写一个字，如果觉得不满

8、意，会反复擦掉重写。 原因幼儿园里很少会布置作业，即使有，也很少是学习上的。而进入小学后，就是要习惯回家有功课的生活。 解决办法这也需要一个适应的过程一开始就给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做功课。应该保证让孩子在他同意的时间和地点做功课。一段时间后，观察一下孩子做功课的习惯，看看有什么问题，并及时做一些调整，找到能让孩子更安心做作业的时间、地点和方式。不良反应六：孩子不知道老师到底布置了多少作业，交去的作业经常会比布置的少或者多。 原因小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，而且对于作业的布置，不会一遍遍的重复，因此注意力不够集中的孩子经常会漏记老师布置的作业。并且小学每个班的人数也多，

9、老师对于孩子的关注肯定不如在幼儿园，而且不再像幼儿园里大家围成半圆坐，师生之间有一定的距离。 解决办法家长和孩子说话要注意语速，不能太慢，也不能太快，要循序渐进地提高讲话的速度，现在起就开始训练孩子用笔记一些东西，比如早上起来给孩子布置任务的时候，可以让他记下来。另外要使孩子养成善于提问题的习惯。 不良反应七：经常有学生会在下午的课里打瞌睡甚至睡着。孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。 原因作息时间上有很大的区别，孩子在幼儿园里习惯了天天有午睡的生活，可是，小学就没有那么“舒服”了，小学没有午睡时间，中午只有短暂的休息时间。小学早上上课时间比幼儿园要早。 解决办法现在家长就应开始试着在家里调整孩

10、子的作息，慢慢减少直至取消午睡时间。找到让孩子按时起床的方法，如用闹钟或轻音乐提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等，逐步让孩子适应早睡早起的生活，让他养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。 不良反应八：有些孩子中午不吃饭，或者吃从家里带来的零食；经常丢三落四，比如上美术课时忘记带蜡笔。 原因小学里对生活自理能力的要求也相应地提高，比如幼儿园里，孩子吃饭是用勺子，而小学里是要求学生用筷子；去幼儿园，父母可以把孩子送到老师手里后离开，可是小学里一般规定校门口十米或二十米内家长不能送孩子；每天要带去学校的东西也比幼儿园要多。 解决办法从现在开始就训练孩子用筷子自己吃饭；家长要有意识培养孩子自己收拾东西

11、的习惯，让孩子学会整理书包、文具等学习用品，以便能带齐学习用品。出去时要让他自己拿东西，家长切不可觉得会累着孩子而让孩子什么都不干。不良反应九：有时候家长有事不能送孩子上、下学，有些孩子就会不去学校，老师和家长一起找才能找到，孩子回答说，自己找不到路 原因孩子依赖心理很强烈，他认为什么事都有人带着他，他自己用不着去记些什么，还有些孩子从来没一个人走过路，所以一旦独自一人要去学校，就会产生恐惧感。 解决办法认识上学的路线，进而能够自己上下学，是孩子小学生活的目标之一。如果家与学校离得很近，那么家长可以带着孩子从家步行到学校，边走边告诉孩子走哪条路可以到达学校或者回家，一定要多走几次，这样孩子才记

12、得住。平时让孩子一个人出去买报纸或者拿牛奶，让他一个人走路也不会害怕。在带孩子认识路线的同时，家长还要让孩子记住家里的地址或者是联系电话，以防万一，并加强安全教育。 第二方面：讲讲家长对策问题。 【家长对策篇】 家长不要对孩子各方面施压 症状之一：言语施压“马上就要读小学了，要收骨头了哦”“小学不像幼儿园，读书很辛苦的哦”类似的言语在一些家中屡见不鲜，虽然说此话的父母出发点各不相同，但是对于孩子来说，造成的后果很可能是相似的。那就是，孩子们会在潜意识里对小学产生畏惧心理，产生不愿意去上学的表现。 点评这种做法在开学之前对家长来说是最要不得的，因为无论家长是开玩笑的调侃，还是有意识地给孩子加压，

13、都会给孩子造成小学是可怕的错觉。这对孩子更快地适应小学生活，是有百害而无一益的。无论这个新环境是好还是坏都会让孩子在心理上产生不信任感，导致孩子对入学产生恐惧。 对策多多鼓励无所畏惧要多多鼓励孩子，让孩子意识到成为一个小学生并不是一件可怕的事情，相反是他长大的一种表现。让孩子对入学有一种憧憬和期待，减少孩子对新环境的畏惧感。这样，孩子更容易适应学校的制度和学习氛围。 症状之二：学习施压孩子还未进小学就要求孩子学这学那，进入小学之后将孩子的课余时间全部排满，不是用来学习奥数，就是用来培训英语口语。望子成龙、望女成凤的家长为了不让孩子输在起跑线上，纷纷提前给孩子进行学科教育。 点评低年级孩子的学习

14、压力并不大，家长也没有必要过度加压。因为孩子也会有自尊心，家长要善于发掘孩子的优点，通过鼓励教育带动其它薄弱方面的培养。不要给孩子太多学习上的压力，每个孩子情况不一样，家长要区别对待。即使自己的孩子在最开始的学习有点不适应，家长不要急躁，要弄清楚原因后再作判断。 对策适当安排勿给压力刚进入小学读书的孩子或多或少会有些不适应的现象产生，在最初的一段时间里，家长陪读会是一个不错的做法。要注意的是，陪读不是监督。家长可以通过和孩子一道学习的这种形式，让孩子学会怎么学习，如何合理地安排利用时间。 症状之三：生活全包只要学习好，其余什么事情都可以别管的做法在如今的4-2-1家庭中屡见不鲜。于是出现了带着

15、保姆去上大学的事情。这对于孩子来说绝非乐事。 点评家长的一手全包的做法实不可取。这样长久下去，孩子的责任心无法得到培养，以后踏上社会还是会不适应,让孩子接受一定的生活锻炼是必须的。不能让孩子从小就被“只要学习好就什么都好”的概念环绕，毕竟学习只是孩子人生道路上的一个部分。 对策顺其自然有意锻炼刚入学的小朋友常常会有各种遗忘事件发生，这个时候，家长不要心急火燎地给孩子送去。这个时候，应该让孩子意识到自己的粗心造成的后果。只有经一事，孩子才能长一智。碰到类似的事情他也会作出自己的判断。 第三方面：讲讲学前准备 【学前准备篇】 物质与非物质要准备些啥    

16、主要是学习用品的准备。主要有：双肩书包，文具盒功能不要太多，每天有五六支削好的铅笔，还应备好尺、橡皮、卷笔刀和一个16K的垫纸板，以及必要的练习本等文具用品。橡皮最好是绘图用的较软的那种，并教会孩子怎样使用卷笔刀。另外，家长要多准备一些包书用的挂历纸或者专用的包书套。要注意所购买的文具用品都应简单实用，不可过分花哨，以免分散孩子的学习注意力。非物质准备远比物质准备重要，准备到位了，孩子才能健康开始求学路。记者了解到，每年小学新生入学都会碰到一系列因适应不了环境变化而引起的情绪不良反应，如哭闹不肯上学、胆小自闭不和他人交往、自私自利没有集体观念等。因此非物质方面的准备极为关键，过好这一关，对孩子一年级的学习乃至整个小学阶段的学习都是有益的。 总之，小学一年级学生，对