快活的小河教学设计

1、二年级语文下册快活的小河教学设计黎明小学李世杰教学目标： 1.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。 2.学会与他人合作，体验合作的快乐。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲快活的小河这个故事。 教学重、难点：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。 2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受到合作的快乐。教学过程：一、 猜谜导入：“细长白亮如玉带，弯弯曲曲流远方，哗啦哗啦歌儿响，小鱼小虾喜洋洋。”你猜是什么？出示小河画面你觉得这是一条什么样的小河？板书课题这条小河为什么这样快活？二、 初读课文，整体感知。1、 让我们打开书自

2、由的读课文，注意要读准字音，读通句子。2、 检查字词。同桌合作，一人读字，一人组词，看哪两个同桌配合得好？3、 同桌互读课文，一人读一自然段，如果他读得好你就夸夸他，如果有读不好的句子，你就教教他。4、 小河这一路上都遇到了谁？和谁成了好朋友？板画大山、泉水、瀑布。小河从这两个好朋友身上学到了什么？接下来让我们深入学习课文，体会小河为什么这样快活吧。三、 精读感悟。1、 学习小河与大山的对话，体会泉水的优点。A、出示自学提示：1、 读一读 小河与大山的对话。2、 想一想 这是一条怎样的小河？泉水有什么优点？3、 画一画 画出文中的相关句子.4、 说一说 抓住关键词说说你读懂了什么？5、 读一读

3、 分角色读，读出人物不同的语气。B、学生汇报。1、谁愿意读一读小河与大山的对话？2、这是一条怎样的小河？你从哪看出来的？理解“抱怨”一词。3、泉水有什么优点？1.课件出示句子： （“你看这山上的泉水从山峰上跳下来，路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。”） 从哪些词能看出，泉水坚强勇敢？播放课件，感受泉水的坚强勇敢和不怕困难的精神。泉水从山上流下来，一会儿撞到岩石，一会被树根绊倒，这一路跌跌撞撞，不知摔了多少个跟头，遇到过多少次困难，可他从来不叫苦，不抱怨，可见泉水是多么坚强啊！6、 指导朗读。谁能有感情地朗读一下小河与大山的对话？要读出小河的软弱，读出泉水的坚强。7、 小河听了大山的话，他

4、心里会怎样想呢？预设生A：泉水是多么勇敢啊！摔了那么多跟头，却从不流泪，我要像泉水那样坚强。生B：原来泉水这一路上吃了这么多苦，可我只摔了一个跟头就哭鼻子，太丢人了。生C：以后我不能再遇到困难就哭鼻子了，要向泉水那样勇敢。生D：泉水真勇敢，我要和它成为好朋友，像泉水那样坚强。过渡谈话：此刻在小河的心中泉水是那样勇敢，可在泉水的心中谁更勇敢呢？接下来请同学们用我们刚才学习课文的方法自学小河与泉水的对话。想一想我们刚才是用什么方法学习的？引导学生总结学习方法：读课文-画句子-抓词语-说体会-再朗读。生汇报：1、 读泉水与瀑布的对话。2、 瀑布有什么优点？师出示句子。3、 生说自己的体会 。预设：生

5、A、我觉得瀑布是勇敢的，他从那么高的山上猛地跳下来，一点也不害怕。生B、瀑布是不怕困难的，尽管前面是高山深涧，但却毫不犹豫地跳下来。对困难毫不畏惧。生C、瀑布是快乐的，从那么高的地方跳下来，不但不怕疼，还高声地笑呢！是啊！能微笑着面对困难，这是多么乐观的瀑布啊是！在与泉水的对话中，小河又认识了一位好朋友，真是太高兴了。谁能把小河与瀑布的对话读一读。生读对话。小河这一路上结识了两个好朋友，并且从这两个好朋友的身上学会了坚强、勇敢、乐观地面对困难。于是三个好朋友（引读最后一句话）四、 升华主题：在向大海奔去的途中，小河还可能会遇到更多的困难，你想对小河说点什么呢？生A、小河不管前面遇到什么样的困难，我想你都会坚强地面对。生B、小河 我们相信你一定会克服困难，流进大海。生C、