华东师大版八年级数学上册14.章勾股定理的小结与复习教案

1、第14章勾股定理的小结与复习总第6课时设计者：学校：教学目标：1、掌握勾股定理以及变式的简单应用，理解定理的一般探究方法.2、在让同学们经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程，发展同学们数与形结合的数学思想3、在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流良好学习的习惯重难点：1、勾股定理的简单计算。2、勾股定理的灵活运用。教学过程：一、知识回顾：1、结构2、要点勾股定理在直角三角形中，两直角边的 等于斜边的 。即如果直角三角形的两直角边长分别为 a, b,斜边为c,则有。注意：a、此定理只适用于直角三角形的三边之间的数量关系，常在“知二求一”时应 用。b、在其它图形中则需先构造直角三角形，再应用

2、勾股定理。G勾股定理是从“形”到“数”的转化，即有“形”知“数”。勾股定理的逆定理如果三角形的三边长 a、b、c满足关系式,那么这个三角形注意：a、应用时，先确定最大边，然后比较最大边的平方与两条较小边的平方和的大 小关系，如果它们相等，则可判断这个三角形是直角三角形，且最大边的对角是直角； 否则不是，没有直角。b、勾股定理的逆定理是从“数”到“形”的转化，即有“数”知“形”。勾股数在三个正整数中，如果一个数的平方等于另两个数的平方和，那么这样的一组数就为 勾股数。注意：a、常用的勾股数有：3、4、5;6、8、10;5、12、13;8、15、17;7、24、25等。b、如果a、b、c是一组勾股

3、数，那么na、nb、nc也是一组勾股数，其中n为正整数。二.思想方法：本节主要思想方法有数形结合的思想、方程的思想、化归的思想及分 类的思想。例 1、已知 a, b, c 为/ABCE边，a =6 , b=8, b<c,且 c 为整数，贝U c=.分析：此题并没有告诉你，ABg直角三角形，因此不能乱用勾股定理.解：由b<c,结合三角形三边关系得 8<c<6+8,即8<c<14,又因c为整数，故c 边长为 9、10、11、12、13.AC沿直 出CD理求总结：只有在直角三角形中，才能用勾股定理，因此解题时一定注意已知条件中 是否为直角三角形.例2、如图，有一个

4、直角三角形纸片，两直角边 AC=6cm BC=8cm现将直角边 线AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，你能求.,CD ./'入、分析：因两直角边AC=6cm BC=8cm所以由勾股定/X，- 得 AB=10 cm,设 CD=x 由题意知则 DE=k AE=AC=6 b4 E4 ABE=10-6=4, BD=8-x.在 Rt BDE 由勾股定 理得：42+x2=（8-x） 2,解得x=3,故CD的长能求出且为3.总结：（1）使用勾股定理的前提是直角三角形；（2）在求解问题的过程中，常列 方程或方程组来求解；（3）已知直角三角形中两边长，求第三边长，要弄清哪条边是 斜边，哪条边是直

5、角边，不能确定时，要分类讨论.三、反馈练习：1、选择题：已知 ABC中，/ A= /B= /C,则它的三条边之比为（）.A. 1:1:1B . 1: 1 : 2 C. 1: 2: 3 D. 1: 4: 1已知直角三角形一个锐角60° ,一直角边长为2,那么此直角三角形的周长是（）.A. 4+、；3 B. 6+2"3C. 2+2vyD. 6+2、2+29下列各组线段中，能够组成直角三角形的是（）.A. 6, 7, 8 B. 5, 6, 7 C. 4, 5, 6D. 3, 4, 5下列各命题的逆命题成立的是（）A.全等三角形的对应角相等 B .如果两个数相等，那么它们的绝对值相

6、等C.两直线平行，同位角相等 D .如果两个角都是45° ,那么这两个角相等若等边 ABC的边长为2cm,那公N ABC的面积为（）.A. 、1 cm2B 2 cm2C. 3 cm2D. 4 cm2在RQABC,已知其两直角边长a=1, b=3,那么斜边c的长为（）.A. 9B、10 C 、11 D . .10直角三角形的两直角边分别为 5cmi 12cmi其中斜边上而图为（）A. 6cm B. 8. 5cm C . 30 cm D . 60 cm1313两只小徽鼠在地下打洞，一只朝前方挖，每分钟挖8cm,另一只朝左挖，每分钟挖6cmi 10分钟之后两只小殿鼠相距（）A. 50cm

7、B . 100cm C . 140cm D . 80cm2、填空：有两棵树，一棵高6米，另一棵高3米，两树相距4米.一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了 米.一座桥横跨一江，桥长12ml 一般小船自桥北头出发，向正南方驶去，因水流原因到达南岸以后，发现已偏离桥南头 5m,则小船实际行驶 mi一个三角形的三边的比为 5 ： 12 ： 13,它的周长为60cm,则它的面积是.在 RtzXABC, /C= 90。，中线 BX 13,另一条中线 AD2 = 331,则 AB=.有一个小朋友拿着一根竹竿要通过一个长方形的门，如果把竹竿竖放就比门高1尺，斜放就恰好等于门的对角线长，已知门宽 4尺.求竹竿高与门高.如图3,台风过后，一希望小学的旗杆在离地某处断裂， 旗杆顶部落在离旗杆底部16ml你能求出旗杆在离底部什么位置断裂的吗？请你试一试.B'A，A O图4B如图4所示，梯子AB靠在墙上，梯子的底端 A到墙根O的距离为2ml梯子的顶 端B到地面的距离为7ml现将梯子的底端A向外移动到A',使梯子的底端A到墙根 O的距离为3ml同时梯子的顶端B下降到B',那么BB也等于1m口马?复习小结：通过学习，我们知道勾股定理的使用范围是在直角