母亲的恩情 教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 母亲的恩情 教案 母亲的恩情 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学重难点： 1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。 2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学准备：教学挂图，小黑板，生字卡片等。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、 导入课文 1、小小格言：世界上任何一种爱

2、都比不上无私的母爱。母爱是无私的，母爱是伟大的，妈妈是我们身边的天使。 2、你会唱世上只有妈妈好吗？会唱的一起来唱。说说你的妈妈是怎样关心你的？ 3、小朋友们，我们现在经常用世上只有妈妈好这首歌来表达我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。 二、揭示课题，解题。 1、板书课题：母亲的恩情。教学恩 2、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？ 3、齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 三、初读课文 1、请小朋友们轻轻打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音，读

3、通句子。（学生课文，一边读一边画出生字词和小节号。） 2、检查自学情况 出示生字词 缝补 报答 抚摸 沐浴 铭记 迟到 生机勃勃 孟郊 针线 湿润 光辉 永远 寸草心 恩情 慈爱 a带读，开火车读齐读 b去掉拼音读，齐读 3、理解长句子 （1）孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？ （2）母亲的恩情孟郊永远铭记在心，在他50周岁那年，写成了这首著名的小诗游子吟。 4、把生字词和句子带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 5、分自然段朗读课文。 四、学习课文 1、读了课文，你们明白了什么？ 2、再读课文，你在读书的过程中有没有发现发现课文

4、有什么独特之处？（介绍文包诗） 五、教学生字 1、出示生字卡片 补 针 根 抚 摸 报 2、自己先去认读一下生字的字形和结构，这6个字有什么特点？ 5、出示生字卡片 恩 迟 寸 永 4、你记住了哪个字？用什么方法记住的？ 5、重点指导书写摸 报 6、学生描红，仿写，完成习字册 六总结 今天我们一起认识了孟郊和他的母亲，母亲对孟郊有怎样的恩情呢？下节课我们继续学习母亲的恩情。 第二课时 一、谈话，整体感知 1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？ 2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称

5、呼母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习母亲的恩情（板书课题，齐读） 3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗游子吟，出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读） 二、品读，感悟真情 1、师：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。 图片，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？ 师：课文第一段就描写了图上的内容，（出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？ （1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出

6、远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。 （2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？ （3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。 师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢？出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”，哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）后面有个省略号，省略了什么？ （4）师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这

7、一段。（齐读） 2、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。 出示图片，交流：他们会说些什么呢？ 叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？ 交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？ 听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？ 师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗

8、读。 师：这真是出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？ 师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！（生自由练读，再指名读，齐读）。 过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗？ 出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？） 引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。 看到此情此景

9、，孟郊不禁写下了：出示“谁言寸草心，报得三春晖！” 师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同捉可以讨论讨论。 根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。 师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗游子吟，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。 师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵） 你们能美美地把它背诵下来吗？练背。 三、总结，升华情感 师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？（配乐交流，可以联系母亲节，3。8妇女节，平时等） 是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲世上只有妈妈好让我们永远铭记-（齐读课题：母亲的恩情）全体起立，唱