湘教版《家》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 湘教版家教学设计 教学目标： 1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写"和、松、虾、球'4个字。 2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。 3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。 教学重点、难点： 重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。 教具准备：自制的cai课件。课 时安排：课时教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写"和、松、虾、球'4个字。 2、指导

2、学生按一定的节奏去朗读这首小诗。 3、初步理解课文内容。教学重点、难点：重点：掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读这首小诗。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教具准备：自制的卡片。教学过程： 一、创设情境，快乐识字 1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出现夜空美景图并配有小星星的音乐） 2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语） 3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？ 4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读

3、、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习）二、形成应用、巩固生字 1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。 2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？ 引导学生观察"和'"松'"虾'"球'都是左右结构的字。 3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。 4、小朋友练习描红、临写，老师指导。 5、师向大家展示优秀作品。三、整体感知，了解内容 1、眨眼

4、睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。 2、说说你都知道了些什么？ 小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下节课它还要来和你们一起学习课文呢！ 第二课时 教学目标： 1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。 2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学重点、难点： 重点：按一定的节奏，正确、流利地朗读这首小诗，并做到能背诵。 难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学过程： 一、自由选读，体会诗境 1、（板书：有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最

5、深的一句读给大家听。 2、你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读） 第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是的家；小树是 的家；小树是的家。 第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有 的家。 第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是 ，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。 还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有

6、很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有 和 的家。草丛里，有 和 的家。天空中有 和 的家。海洋中，有 和 的家。 、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？ 、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）(本文由收集)二、朗读挑战，尝试背诵 、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿歌。 、你也想来试试吗？ 、师生比赛朗读，共同评价。 、学生尝试背诵。三、句式迁移，创编儿歌 、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明

7、的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？ 、结合生活实际，指名仿句说：，有 和 的家。 、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？ 、小组合作作诗。 、集体汇报交流 第三课时 教学目标： 1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。 2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学重点、难点：懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学过程： 一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说用"，有 和 的家。'句式