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文档简介

1、八年级语文问题导学单2课题22、爱莲说备课人高广金班级姓名日期9月4日一、学习目标:1. 记住作者的重点知识和“说”的相关知识。2. 能准确、流利的朗读课文，积累重点文言词，翻译句子。3. 学习本文托物言志和衬托的手法。二、导学提纲：（一）阅读下列资料，了解周敦颐的相关知识及“说”这种文体。1、周敦颐（10171073）道州人，字茂叔，谥号“元”，北宋哲学家。因 他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为 濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有周元公集。爱 莲说是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在 郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。

2、2、“说”是一利议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发 作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般 不长，跟现在杂文颇为相似。（二）、按要求朗读课文：1. 一读课文，用红笔划出不认识的字，通过课下注释和查工具书将这些字的 音写在相应的字的上面。给下列加点的字注音，并在横线上抄写这些词语。 甚蕃 淤泥 濯亵 噫陶后鲜有闻 2. 二读课文，读准句子的停顿，将不能准确停顿的用？标出，并标出下列句 子的正确停顿。余独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。3. 细读课文，做到熟练。4. 结合课下注释理解其大意。将不能准确翻译之处，用？标出。5. 读课文，解决如下问题。1）作者把莲比作什么？文中哪些语句具体描写了莲？表现了莲的那些品质？2）课文除了写莲花外，还列出了那几种花？它们分别象征什么？作者对三种 花各持什么态度？3）写菊花和牡丹各有什么作用？4）本文的主旨句是什么？ 5）作者借莲抒发了怎样的情怀？四、写出预习时的收获。五、写出预习时自己

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