《趵突泉》教学设计

1、公开课教案及评课记录跑突泉教学设计呼兰区沈家中学小学部陈秋凤公开课教案及评课记录跑突泉教学设计呼兰区沈家中学小学部陈秋凤教学目标：1.通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜跑 突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。2. 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察 能力和理解、表达能力。3. 正确流利有感情地朗读课文。教学重点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形 象地描述方法。一、谈话导入，揭题师：昨天我让大家收集一些的突泉的资料，你们收集到了吗？ 生：简介师：济南是中国著名的泉城，而在济南众多的泉中，跑突泉是最 著名的，人称天下第一泉。蹲突泉这么美，这么有名

2、，你们想不想知 道它是什么样子的？二、初读课文，整体感知师：1、想一睹跑突泉的神采吗？快读一读课文吧。注意读准字 音。2、自由读文，想想每一自然段都写了什么？3、生交流，汇报1）讲蹲突泉是济南三大名胜2）泉水清浅、鲜洁3）大泉4）小泉三、细品课文，深入体会1、指名读第一自然段，讨论“单讲的蹲突泉”这句话的作用是 什么？明确：引起下文2、自由第二自然段1）说一说泉水的特点？（清浅、鲜洁）2）对最后一句你是怎样理解的？（蹲突泉对济南的重要）3、学习第三段师：正是这样的蹲突泉在老舍先生的笔下生发开来，自由读第三 段。哪些文字让你仿佛看到了的突泉的样子？句子1：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么

3、翻滚。师：读了这个句子，哪个词让你印象深刻？生：昼夜不停（什么是昼夜不停）一一每天每夜一直都是这样永 不停歇。引读：白天，的突泉，老那么翻滚夜晚，跑突泉还是，老那么翻滚师：这就是昼夜不停，现在你能不能把蹲突泉这样昼夜不停、翻 滚的感觉读出来。（个别读、齐读）师：下面也有个句子是描写蹲突泉一直都是这样的？句子2：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒、冒、 冒，好像永远不感到疲乏。师：读着这个句子，哪个词让你仿佛看到了跤i突泉的昼夜不停？生：你能不能把这三个“冒”读好。（生试读）（冒得平稳有力， 冒得很急促，这是你的体会）师：一连三个“冒”字让你有什么感觉。生：永不疲乏的蹲突泉师：那你来试

4、试，把这种永不疲乏的读好。师：让我们也去蹲突泉的旁边，去入神地看一看，体验这自然的 伟大。（齐读）师：冬天的的突泉是什么样子的？谁来读一读？师：你有什么感受？生：神秘（从哪里体会出来）生：热气、白而轻软、飘荡（让你想到了什么？）师：水面上水气袅袅，像一层层薄薄的烟雾，仿佛人间的仙境， 谁能把这种神秘的感觉读出来。师：正因为的突泉是如此神奇、如此的美，作者不禁感慨。“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”4、学习第4段过渡：感受了大泉的伟大、神秘，那么池边的小泉又是怎样的？1、默读课文第4段，找一找小泉的特点是什么？（无数的小泉，多姿多态）2、师：水泡都是什么样的呢？仔细找一找吧！ 有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡 有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里 斜放着。 有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地 摇动上来，碎了。 看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来。像一朵攒得 很整齐的珠花，雪白。师：在描写水泡的语句中，作者运用了哪些修辞方法？说一说：拟人、比喻、排比3、仔细品读，体会小泉的特点，感受作者的神情。四、总结这篇课文