北师大版三年级下册语文《送往小木屋的信》课文及教学设计

1、北师大版三年级下册语文?送往小木屋的信?课文及教学设计【课文】在我国北方原始森林深处的疙瘩山上 ,有一座平平常常的小木屋。为了保护祖 国最北部九十七万公顷的原始森林 ,三名森林警察部队的战士常年住在这里。小木屋坐落在半山腰上 ,冬天 ,这里风雪交加 ,气温降到零下三十报氏度。 天气一转暖 ,森林里到处飞着牛虻、蚊子和小咬 ,一群又一一群 ,挥之不去。 战士们克服了生活上的各种困难。但是 ,郁郁葱葱、无边无际的林海 ,隔绝了小 木屋和外面的世界。战士们必须接受常人难以忍受的单调和寂寞。小木屋没有电 ,也就没有电视机 ,战士们带来的书籍也十分有限。在这样平静寂寞的日子中 ,信 ,就是他们最渴望得到

2、的东西。 “家书抵万金 哪！ 只要不当班 ,他们就拼命写信 ,给战友写、给父母写、给朋友写。写完 ,还要在信封 背后重重地写上 “见信速回 的字样。有一回 ,中队指导员去小木屋看望值勤的战士 ,顺便给他们捎去各自的来信 ,其 中还有一封署名 “几个少先队员 的信。半路上 ,他发现身上的汗把口袋里的信浸湿 了。指导员懂得这些信对战士多么重要,他不敢把信揣在口袋里了 ,而是用手捏着边走边吹。当他走到小木屋时 ,信被他吹干了。信封上留下了他的指印,也印着指导员对士兵的爱心。三个战士谁也舍不得立刻拆开信 ,实在憋不住了 ,就从口袋里慢慢掏出慢慢撕 开慢慢地读。从这天起 ,他们每天把信掏出来读一遍 ,直

3、到一字不差地把信的内容 都背下来。最后 ,信纸折叠处都烂了 ,才被小心地夹在笔记本里。哦 ,所有热爱大森林的朋友 ,请拿起你的笔 ,给守卫森林的战士写信吧！【教学设计】目标：1. 通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。2. 能抓住重点词句理解课文内容，体会 “家书抵万金 的深刻含义。3. 有感情地朗读课文，体会边防战士为了保卫祖国的原始森林勇于奉献的精 神，激发学生为边防战士写信的热情。教学过程：一、导入新课。同学们，在学习新课之前，老师想先问大家一个小问题，哪位同学曾经有过 给别人写信或者收到过别人来信的经历 ?指 23 名学生说

4、一说 。今天我们学习的 这篇课文，也是和信有关的，请大家齐读课题 送往小木屋的信。二、检查预习。1. 请同学们翻开书课前，同学们都预习了课文， 那么在读课文的过程当中，你 觉得哪些生字在读的时候容易出错呢 ?谁愿意起来说一说，提醒大家。2. 学生提醒大家哪些生字容易读错，教师相机出示“公顷 “疙瘩“牛虻 ，引导学生齐读，指名读含有 “揣小学三年级语文教案教案。 字的句子，并让学生通过演示 “揣的动作，理解 揣的含义。3. 出示 “隔绝。同学们，你们认识这个词语吗 ?谁能来读一读。请大家认真观 察“隔这个字，这个字在书写的时候应该注意些什么呢 ?相机出示课件提醒学生右 边下半局部里面是一条横，不要多写 12 生。三、初读课文，初步感知。1. 通过刚刚的交流，老师看出大家预习得非常认真。 下面， 请同学们来自由读 一读课文，注意读准字音，读通句子。同时想一想：送往小木屋的信和同学们收 到的信有什么不同呢 ?2. 学生读完后，引导学生说一说： “同学们，谁来说一说，送往小木屋的信和同学们收到的信有什么不同呢 ?3. 学生交流，相机引导。课文当中哪一句话最能表达出信的