语文S版四年级上《争吵》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 语文s版四年级上争吵教学设计 【学情分析】 这篇课文围绕"我'和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了"我'的心理变化，以及"我'对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文细致描写了"我'的心理活动，"我'的不安与后悔，"我'知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了"我'对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了"我'的个性特征，课文讲述的这种心理活动，符合儿童的年龄特点，是每个学

2、生在生活中都有可能遇到的。在教学时引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。 设计理念 语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时，作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，还应该关注工具性和人文性的统一。 一、教学目标 1、认知目标 读懂"我'和克莱谛争吵后各自表现。体

3、会争吵前后的心里变化。 2、技能目标 感情朗读课文中的有关段落 3、情感目标 体会父亲说话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。 二、教学重点、难点 揣摩品味课文中的关键句子，关键词语。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 一、复习引入 1、我们继续学习。（出示课题：争吵） 2、谁和谁争吵？（板书："克莱谛'和"我'） 3、为什么争吵？能用一个简单的句子说说吗？（板书：无心犯错，有心报复） （设计意图：知道争吵的原因，是学生深入感悟的前提，是上环节教学应达到的一个主要目标。在学生初读课文后，让学生说争吵的原因旨在检查学生对上节课的掌握情况，这

4、是中年级阅读教学的一个重点。） 4、过渡引入： 我们在初读课文时，知道了他们为什么而争吵，下面让我们再仔细地读读课文。 二、细读课文，研读写"克莱谛'和"安利奇'的句子。 1、在争吵以后，"我'和克莱谛各自怎样表现呢？请孩子们翻书自学5-13自然段，根据你的喜好选择一个人的表现，用笔把它勾画出来。有不清楚的同桌可以商量一下。 （一） 读读你勾出的句子。有没有补充或不同意见？ （二）下面我们分组读读你们找出的这些句子？看看你读懂了什么？ （三（汇报）说说你读懂了什么？（生自由发言，教师根据学生的发言随机讲解以下问题） 事情发展到这个地步，我的

5、心里感到怎样？（板书：后悔）能用书上的句子告诉我吗？ （多媒体出示：我很后悔，不该那样做。）（啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事，该有多好！） （多媒体出示：我又说起父亲"应该知错认错'的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说"去向他认错吧，'可是"请原谅我'这几个字怎么也说不出来） 还听不出你的内心矛盾，谁再来试试？ 既然"我'是想报复克莱谛，为什么又会想到向他认错？请一个孩子读读事情发生后我的想法。 学生阅读，梳理后多媒体板书演示： 课件出示：能帮助父母干活 勤劳 服侍

6、生病的母亲 孝顺 我们全家人欢迎他 友善 衣肩上的线缝开了 朴素 我想起他的种种好，所以说他碰到我的胳膊时不会是故意的，绝对不会是故意的。绝对，那这句话该怎么读呢？ （试读抽读女生齐读全班齐读） 是啊，这么好的朋友，谁都不愿失去。我们一起读读3-6句，体会一下。我还不能感受到你们不愿失去这个朋友。感情再强烈点 （女生齐读男生齐读） 是啊，任何人都不愿意失去这样的朋友。（引读）我又说起父亲"应该知错认错'的话来，可是我认错了吗？为什么？（读书回答） 多媒体出示：我又记起父亲"应该知错认错'的话来，但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 我只能用眼角偷偷地看他，

7、见到了什么？（读书回答）（上衣肩上的线缝开了）我们再读读这句话，看看你从中体会到什么（朴素）。 我很在乎他、珍惜他，生怕失去了这位可爱的朋友，尽管这样，我还是不肯开口向克莱谤认错，这时克莱谤有什么表现？（生齐读） 多媒体出示：克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 克莱谛怎样地看？ 我看见克莱谛眼里表示出来的不是什么？而是什么？（板书：悲哀） 克莱谛应不应该愤怒？为什么不是愤怒，而是悲哀？ 看来他们平时很要好，加上克莱谛是个好人，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了，只是表示悲哀，这"悲哀'是流露出一种出人意料的情绪，克莱谛对我所做的一切和有意报复很不理解，没想到会发生这种事情。 是啊！越想越觉得他可爱，可是我最终还是没有开口认错，克莱谛却主动说话了他怎么说？ 多媒体出示：1、我在外边等你。2、我在外边等着你。 看看这两个句子，有没有不一样？想想他们分别是在什么情况下说的？同桌之间可以议议。 说句话的时候，克莱谛已经原谅了我，我又是怎样说的呢？（齐读） 多媒体出示："我也等着你！'我理解了他的话的意思了吗？他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？ （不一样） （克莱谛说的在外面等"我