化学实验教学中如何运用投影

1、化学实验教学中如何运用投影化学是一门以实验为主的学科，加强化学实验教学是捉高化学教 学质量的重要手段。充分利用电教媒体，可以改变传统化学实验教学 的效果，从而提高教学质量。一、运用字幕投影或cai帮助学半明确实验课的教学目标教学目标是教学活动的指南，同时也是学习评价的依据。让学生 在实验前明确该实验的理论知识部分、观察部分及操作部分所达到的 具体要求，这对于减少学生实验活动的盲目性和随意性，提高实验教 学质量是及其重要的。因此，我们应用计算机多媒体辅助教学手段， 在实验前将教学目标等制成字幕片，能够帮助学生明确实验目的、原 理、方法和过程，了解所用器材的构造、性能和注意事项。这样不仅 提高了实

2、验课的教学效率，而且也为实现实验课的教学优化提供了冃 标和依据。二、运用模拟投影，使学生实验操作准确、规范，增强实验的 安全性化学实验的药品绝大多数都有一定的危害性，如：某些气体易燃、 易爆，有关强酸、强碱的实验存在一些不安全因素，因此，对实验的 操作步骤、操作规程要求较高。一旦有误，不仅不能正常进行实验， 严重的还会出现意外事故。虽然老师在演示时一再强调，但还是有学 生听而不见。因此，实验操作前有必要投影操作方法的模拟演示，如 果使用实验教学课件通过正误两种演示,并分析木操作的要点，让学 生观察、判断，从而引导学生在实验屮做到准确规范，这样，即培养 严谨求实的作风，又对学生的理解和记忆有很人

3、的帮助。如初中化学 实验中氢气的制取和性质：在点燃氢气气体前-定要验纯，否则可能 引起爆炸。在实验前播放动画显示点燃不纯的混合气体而使启普发生 器爆炸的情景，真实而形象的说出违反操作规程的严重后果，这比老 师“纸上谈兵”反复强调要印象深刻的多，这样既加深了学生对点燃 可燃性气休前一定要验纯这一原理的直观理解，又使学生在以后做相 关实验时得到启迪，使实验操作更具规范性、科学性和安全性。三、利用投影或cai课件提高实验的对比性，培养学生的观察、 分析能力有些实验需要对现象对比才能得出结论。由于现象的差别不大， 对比起来比较困难，如利用金属与稀盐酸反应研究镁、铝、锌、铁、 铜的活动性实验，经过实物投

4、影的对比，引导观察，可清楚地比较出 金属活性顺序，既简单明了，又印象深刻。又如化学实验中有关气泡 形成，颜色变化，沉淀产生的对比实验，借助实物投影来完成就会更 加清晰明了。四、运用综合投影或计算机辅助课件，强化记忆，培养学生综合归纳能力在某个实验完成z后，将各个零散的实验部分的各种现象发生的 条件和过程等制成投影，帮助学生归纳总结，从而形成正确定总体认 识。学牛做完高猛酸钾加热制取氧气的实验后，就将安装仪器的先后 顺序、氧气的收集方法、拆卸仪器的先后顺序的投影片给学生放遍, 这样在学生做实验的基础上起到了小结的作用，这不仅使先后的实验 现象连贯地再现，而冃有效的强化了学生的记忆，培养了学生的综合 归纳能力。实践证明：传统的教学方法与多媒体辅助教学相结合，不仅极大 的提高了实验教学课堂效率，有效地激发了学生的学习兴趣和认知主 体的能力，发动了学习的积极性和主动性，而且在学习过程中更有助