我心目中的好老师(李樱)

1、姓名学历职务课题名称我心目中的好老师性别本科教师职称小语一级所任学科模板年龄教龄河滨小学3615我心目中的好老师一-李老师李老师每天辛勤地工作着。早晨，老师早早道地来到学校办公 室准备上课的材料。下午，老师最后一个离开学校。下课的时候后, 老师总是在教室里认真地批改作业或者帮助同学们分析难题。有一次，我被一道题难住了，愁眉苦脸的，李老师看见了，知 道了我的心事，她匆忙放下手中的作业，笑眯眯地走过来，耐心地 教我。在老师的指导下，我终于解决了这个难题。学生作业每当上新课时，李老师总是先让我们大声朗读一遍，然后再给 我们分析课文，把大家不理解的地方找出来，耐心地讲给大家听， 最后让我们一遍遍地读生

2、字和课文。到了下一节课，就做生字练习， 朗读课文，这样学的东西就不会忘记。李老师时刻关心我们的成绩。她并不光只是把考试看得重要， 而且也非常重视每次的单元练习。如果谁的成绩下降了，李老师就 会找他谈心，帮他找出原因，激励他进步。老师日夜的操劳着，眼睛里已经有血丝在里面“安家”了，眼 角也有了丝丝皱纹。只有看到同学们的成绩提高了，老师的脸上才 露出会心的笑容。李老师给了我们多少慈母般的爱，这种爱像露珠一样滋润着我 们，让我们健康而又快乐的成长。李老师，我爱您！国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师这一特殊的 职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当 前全面推进素质教育的进

3、程中，建设高质量的教师队伍是我国教育 事业兴旺发达的根本保证。鲜明的示范性我的感言韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出 了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教 书育人。教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强 烈的示范性。所以，“师者，人之模范” o教师劳动与其他劳动的 一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行， 通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的 师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。任 何一名教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉,他都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的

4、深远影响。这正如车 尔尼雪夫斯基所言，“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这 种人” o小学教师的职业特点之所以具有示范性，还在于小学生善于模 仿，具有强烈的“向师性”心理。特别是在小学阶段，小学生对事 物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是 非，感情充沛而易于激动；他们的心灵就如一张白纸，“染于苍则 苍，染于黄则黄”，可塑性很强。这个时期，教师会成为学生模仿 的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为 “老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。许多教师发现， 自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就 理直气壮地做下去。教师成为学生最可

5、信赖的模仿对象。教师的示范性特征，几乎表现在小学教学的各个环节中。在教 学中，教师对小学生提出要求日寸，为增强学习的直 观性和规范性, 使小学生有一个感性的认识，教师都先做示范。特别是在例题讲解, 实物演示，实验操作以及在音、体、美的教学中，教师的示范作用 显得更加重要。此外，学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世 界观的形成，也有赖于教师的言传身教，教师的一言一行将会在学 生心灵上产生潜移默化的深远影响。正如加里宁所指出的那样： “要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且， 有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师的言传身教 对学生的影响和教育效果，是巨大而持久的。无声的“身教"更胜于有声的“言教”，可谓“此时无声胜有 声” o学生的几十双、几百双眼睛盯着教师，谁也没有像教师这样 受到严格的要求。因此，教