大学生在转变学习方式过程中面临困难探究

1、大学生在转变学习方式过程中面临困难探究摘要：自“转变学习方式”的主张提出后，全国大中小 学都在进行课改，转变学习方式相关理论、制度等都已比较 成熟，然而在实施过程中还存在较多问题：有些是领导层不 够重视，有些是教学设备不够完善，还有些是缺乏科学的管 理和评价机制。关键词：大学生转变学习方式困难随着对基础教育课程改革的讨论日渐深入，2001年国家 教育部发布了有关基础教育课程改革的纲领性文件一一基 础教育课程改革纲要（试行），随后'转变学习方式”的主 张正式提出。现在近10年已经过去了，转变学习方式总体 上取得了较好的成效，但回顾教育改革，我们所面临的形势 依旧严峻，困难重重。一、转变学

2、习方式究竟什么才是转变学习方式？现在社会认同度比较高的解释是指从他主、单一、被动 接受的学习方式，向自主、多样、主动探究的学习方式的转 变，使学生的主体性、能动性、研究性不断增强。不难发现, 以上解释当中可以抓住一个点，那就是学习方式要从被动向 主动转变，从传统的“要我学”向“我要学”过渡；随着时 代的进步，人类生存环境的更新，单一的学习方式已经很难 满足当代社会的需要，但这并不要求我们完全摒弃旧的学习 方式而一味地追求全新的学习方式，而是要求我们在运用好 传统学习方式的同时，积极探索多样化的学习方法，以充分 调动学生的主观能动性。转变学习方式，其实很重要的一个方面就是改变学习状态，在教学过程

3、当中更加重视学生的情感、能力等方面的发 展。现代教学理论认为，教师的本领不在于教授知识，而在 于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣 盎然地参与教学，经过自己的思维活动和动手操作获得知 识。二、影响大学生转变学习方式的因素但是在实际中，我们遇到了诸多的困难和挑战。（一）外因1. 教师因素的影响。学生从小学到高中已经形成了自己的学习方式，现在要 改变多年的学习习惯不是件容易的事情，加上现在大学生个 性比较张扬，主观意识强，单靠学生自己来转变学习方式难 度很大。要真正实现学生学习方式的转变在很大程度上要靠 教师，首先只有转变教师的思想观念，才有可能取得成效， 因为教师是引导学生学习的

4、关键性人物，是学生学习的直接 负责人，学生学习的过程中遇到疑难困惑需要教师点拨和指 引。教师不仅要解决学生“学什么”的问题，还要解决学生 “怎么学”的问题。现在大学里有不少教龄比较长的老师，他们接受的教育 和教学方式相对比较传统，甚至有一些中青年教师也不轻易 转变自己的教育观，从而很难指导和组织学生进行学习方式 的转变，因为“教育观是教师施教行为的根本依据。有什么 样的教育观就有什么样的教育行为”。新的课程改革要求我 们在尊重传统教学方式的前提下，充分利用各项资源，引导 学生进行主动、全面的探索，以更好地掌握终身受用的学习 方法。2学校因素的影响。基础教育课程改革纲要（试行）的出台已经有很长

5、的时间，全国各地都在进行课改，转变学习方式相关理论、 制度等方面都已经比较成熟，然而在实施过程中还存在较多 的问题：有些是学校领导层不够重视，有些是教学设备不够 完善，还有些是没有缺乏科学的管理和评价机制。比如对外 语专业的学生，比较注重培养学生的听说读写译等多方面的 能力，但是一直以来受到诸多因素的影响，学生在听说这两 方面的能力都很难提高，相对而言学生的实践能力就显得比 较薄弱。因此，学校可以在现有的基础上，多引进外籍教师, 完善相关的教学设备，让学生充分利用好这些教学资源，不 断改进和提高听说等能力。（二）内因1. 年龄的影响当代大学生年龄基本上是在20岁左右，这就在一定程 度上影响了学

6、生学习方式的转变，因为学生的年龄越小，可 塑性就越强，教师的指导作用也会更明显。而让大学生转变 学习方式困难就在于学生的可塑性不够强，个性和主观意识 比较突出，不会轻易地受外界干扰而转变学习方式，除非是 学生自己主动想改变。不过大学生的优势是经验能力都比较 强，有比较好的资源来辅助学习。2. 自主因素的影响学生形成良好和恰当的学习方式固然需要教师的引导， 但是学生能否转变学习方式则与能否发挥学生的主观能动 性有至关重要的联系。我们上面已经强调了教师在转变学生 学习方式过程中的作用，与此同时我们也要重视学生自身因 素的影响，因为运用什么样学习方式来学习最终的落脚点还 是学生本人，任何事物的发展变

7、化均离不开内因的驱动，如 果学生主体本身缺乏这种转变的动力，那么其他任何的条件 再怎么具备优势也是徒劳。3. 家庭因素的影响现在大学生基本上都是“90后”，家庭条件相对比较优 越，经历的困难和磨炼比较少，忧患意识也不强烈，尤其是 很多家长已经早早为自己的孩子铺好了未来的道路，所以造 成很多学生满足于现状，主观意识强，缺乏与人相处、合作 学习的能力，这些正是我们在转变学生学习方式过程中遇到 的一大难题。三、结语综上所述，转变学习方式不仅仅是教师个人的问题，学 生自己也应该努力克服现有的困难，利用现有的资源，充分 发挥主观能动性，在社会、学校和家庭的大力支持下积极学 习，在尊重传统教育的前提下认真思索和探究，不断完善认 知结构，学会探讨、学会交流、学会合作，形成独特有效的 终身学习方式。参考文献：1 刘右城如何促进学生学习方式的转变新