说课稿 Unit 3 What Do We Eat Today[教学类用]

1、英语说课稿 尊敬的各位领导，各位老师，大家好。今天我说课的题目是Unit 3 What Do We Eat Today的Listening and Speaking 部分，完成该部分内容需要两个课时，同时也符合中职学生两节连堂课的安排。接下来我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行我的说课。一 说教材15级幼师使用的是江苏凤凰教育出版社出版的英语第一册，该教材为贵州省中等职业学校公共基础课地方读本，因此，本教材话题新颖、实用，富于时代特点和职业特色，贴近同学们的学习和生活实际，符合同学们的认知习惯和学习特点。本册书共有10个单元，根据本校制定的英语教学大纲，该教材供一年使

2、用。Unit 3 What Do We Eat Today 本单元旨在给学生营造一个轻松、愉快的学习环境，通过听、说、读、写来培养学生的综合能力。本单元的话题与生活息息相关，非常具有实用性，该课程多数学生在初中已经接触过，所以难度适中。对于中职生而言，如何提高她们的兴趣，灵活掌握本次课的内容，并能够合理运用才是关键。因此，确定以下教学目标和重难点。1 教学目标1） 知识目标 使学生能够听、说、认、读apple banana bread cabbage 等单词；能根据录音听懂对话的大概意思，并能合理地处理信息；掌握句型 what would like? Whats your favorite f

3、ood? What/How about ?2） 技能目标 根据图片说出单词；合理将食物分类；运用所学的句子在设计的场景下进行英语交流。3） 情感目标 培养学生学习英语的兴趣，激发她们的学习积极性，培养她们合理饮食，健康饮食的习惯。2 教学重难点1） 教学重点 能正确拼读和书写食物单词 灵活运用所学句型2） 教学难点 小组活动谈论饮食习惯二 说学生中职学生普遍存在对文化课不感兴趣的现象，本班也不例外，学生的英语水平参差不齐，大部分同学基础较差，缺乏学习兴趣，不愿开口，不愿主动学习。因此，如何提高她们的兴趣，参与课堂教学，有效的学习尤为重要。三 说教法教学有法，教无定法，贵在得法。英语教学有很多种

4、教学方式，本节课将采用任务型教学法、情景教学法、直观教学法，活动教学法等多种教学法相结合，旨在寓教于乐、寓学于乐，事半功倍的效果。四 说学法基于学生已有的认知水平，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流等多种形式学习，开口说英语。五 说教学过程1 问候学生1) Good morning everyone 2) Say fighting to each other 3) Sing the song “ Ten Little Indian Boys”together 集中学生的注意力，活跃课堂气氛，使学生精神饱满，充满正能量。 2 引入新课 1）出示15中食物的图片，问”what did y

5、ou have for breakfast”，引入新课。 2) 是否知道这15食物的英文怎么说 3 Warm-up 1)用图片教学生这些食物，采用直观教学和游戏的方法。让学生跟读，多读几遍以后，游戏巩固。第一个游戏，根据我出示的图片快速读出单词，考验同学们的反应力。第二个游戏把卡片分给每个小组，当我读到该小组那到的单词时，小组全体成员，快速站起来读三遍，做错的同学接受惩罚，考验同学们注意力是否集中。第三快速抢答，我说中文她们说英文，考察学生的掌握情况。2） 完成数上28页的练习并核对答案。4 Listening and speaking (what would you like to have

6、) 1) 通过说Attention，学生回答”one two”来集中学生注意力。 2）I will read the listening material and ask students to finish the activities. 3）详细讲解听力材料A 小组讨论小组之间谈论听力材料的翻译，在规定时间后，请同学分享自己组听到的内容。B核对听力答案讲解对话及对话中的重点句型及语法lets stand in line /what do we have for lunch?/what would you like?/how about you ?/the fish looks delicious.5 Role play 1) 教学生逐句读对话内容，待学生基本掌握，然后进行师生间的角色扮演。 2) 以小组为单位，分角色练习。 3) 请小组表演6 小组活动运用所学句型，模仿书上对话，编写自己的对话，并呈