大学生自我效能感及自尊相关性探究

1、大学生自我效能感及自尊相关性探究【摘要】目的 探讨大学生自我效能感与自尊之间的关 系。方法采用“自我效能感量表"及“自尊量表”，对177 名大学生的自我效能感和自尊进行了测量。结果 大学生 自我效能感性别差异不显著(t=-0. 65, p>0. 05),城乡差异 也不显著(t=-0. 37, p>0. 05)；大学生自尊的性别差异显 著(t=-2. 09, p0. 05)；大学生的自我效能感与自尊有显著 正相关。结论自我效能感是影响大学生自尊的重要因素。【关键词】健康心理学；大学生；自我效能感；自尊the relationship between self-efficac

2、y and self-esteem of college students. li da, wang liang, zhang suying, et al. department of psychology, north china coal medical university, tangshan 063000, p. r. chinaabstract objective to explore the relationship between self-efficacy and self-esteem of college students methods 177 college stude

3、nts were tested by means of gses and ses results there is no significant gender difference in self-efficacy (t=一065, p>0.05), and there is no significant differenee in self-efficacy between urban and rural college students (t二一0.37, p>0.05)； ©there is no significant difference of self-est

4、eem between urban and rural college students (t=-l. 56, p>0. 05), and the gender effect is obvious on self-esteem (t=-2. 09, p0. 05),城乡之间、独生与非独生 子女之间差异也不明显(p>0. 05) o见表1。2.2大学生自尊状况 大学生自尊的性别差异显著 (p0. 05),独生和非独生子女的自尊也没有显著差异 (p>0. 05)。见表 2。2.3大学生自我效能感与自尊的相关 研究表明，大学 生自我效能感和自尊总分显著正相关(r=0. 436, p

5、0. 05),城 乡差异也不显著(p>0. 05)。这与孙祥军等人的研究4不同， 他们的研究结果显示大学生一般自我效能感总分男生平均 为29.0±3.9,女生平均为27. 5±3. 5,男女生平均分数均 比本研究结果高，原因可能是本研究对象大部分为大一学 生。进入二本大学的学生大多数在高中时学习较认真，很少 参加学校组织的活动，进入大学后，生活环境大大改变由原来饭来张口衣来伸手、只要好好学习即可的生活变为在 生活上必须自己照顾自己、课余生活丰富多彩的生活。他们 往往充满信心地参加各种竞选和文体活动，但大学是一个人 才聚集的地方，在高中较优秀的他们进入大学后不再出众，

6、大多数人被一次次地打击，因此自我效能感有所下降。孙 祥军等人的研究完成于2005年，随着我国社会的发展，大 学生承受着来自各个方面的压力，这使他们变得不再像以前 那样自信，因此自我效能感和自尊水平有所下降。大学生自尊性别差异十分显著(p0. 05) o这可能与近些 年来我国对农村建设的重视有关，农村的物质生活逐渐富 裕，精神生活更加丰富多彩，文化水平也提高了，有更多的 农村学生走进城市、走进大学，他们进入大学后能够很好地 适应大学生活，并且那种不如城里人的自卑心理也逐渐减 少。本研究还表明，自我效能感和自尊显著正相关 (p<0. 001),自我效能越高，自尊水平越高。进一步研究发现不同自

7、我效能感水平的大学生其自尊 有非常显著的差异。这说明自我效能感是影响自尊的重要因 素。一般来说自我效能高的学生对自己的学习能力充满信 心，常常选择适合自己能力水平并富有挑战性的任务，在遇 到问题或困难时，愿意付出更大的努力，采取各种方法去战 胜困难，不轻言放弃，坚持性高。自我效能低的学生则对自 己的学习能力信心不足，为确保成功常常选一些过于简单的 任务。每当学习中遇到困难时，就认为是自己能力不行，不 加努力就轻易放弃了。这直接地影响到了他们的自尊水平。近年来，自我效能感越来越受到关注。多项调查研究表 明：自我效能感的高低与学生的学习及身心健康密切相联。 在学习方面，自我效能感会影响学生学习活动

8、的动机、参与 教学的兴趣、个人目标的确立、对待困难的态度、付诸努力 的程度、因果思维（归因）的方式等。在身心健康方面，自我 效能感会影响学生的认知调控、情绪反应、活动效率、思维 能力、人际关系、潜能开发等。因此有意识地培养大学生的 自我效能感是学校的迫切任务，学校可以通过增加学生成功 体验、培养学生积极归因、改进学生学习策略、教师积极期 望看待学生、榜样示范鼓励学生等方法增加当代大学生的自 我效能感。4结论自我效能感是影响大学生自尊的重要因素，要提高大学 生的自尊水平，可以通过培养高的自我效能感来达到此目 的。（指导教师：李建明杨绍清杨美荣）5参考文献1 bandura. a self-efficacy. toward a unifying theory of behavioral change psychological review, 1997,84（3）:191-2152 杨丽珠，张丽华.论自尊的心理意义心理学探 新,2003,4：10-123 郭振娟.大学生自尊与父母教养方式的相关研究. 辽宁师范大学,2001,6： 1-194 孙祥军，杨昭宁，李惠萍大学生一般自我效能感、 防御方式及其关系研究.中国健康心理