潜心育人,做智慧的班主任

1、潜心育人，做智慧的班主任教育不只要对学生的分数负责，更要对学生一生的幸福负责。从事教学工作 二十多年，我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为 人师长的快乐。一、用爱心启动心灵才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子, 我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生；了解每一个孩子的变化。当学生 作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。”当孩子淘气时，我 会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停， 身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇 到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、 帮助他们

2、。我班有一个叫王满洲的学生, 他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得 知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他， 有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生 活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失 去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里， 我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习 也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天 好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进

3、步。 爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。二、有恒心坚持言行一致。班级制定的纪律要求学生做到的， 班主任自已心须先做到；要求学生不做的, 自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其 身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等， 我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在教 室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到， 根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一 样应做好的本职工作。正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交 换意见，及时了解

4、、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一 份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起 来。三、包容之心成就爱的教育宽容是一种胸怀。以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。 因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教导他，用真 情、用爱心感化他，宽容他。我相信长期坚持下去，一定会给他人一种无形的力 量。现在站在讲台上的我们，也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我 们的立场出发告诉他们那样做不对， 应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线， 爱和我们玩捉迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生, 将心比心

5、替他们想想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，可 以理解、原谅的，因为这是成长的错误。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心 后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师工作起来也就快乐多了。有了以上的 “爱心”、“恒心”、“包容心”就为做好一名优秀的班主任打下了坚实的基础，班主任的工作方法也就不难找出来了。我认为建设一个优 秀的班集体我经常从以下几方面入手：一、培养学生良好的行为习惯。一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学 阶段教育工作中的重要任务。我在平时的工作中特别注重学生习惯的培养。要求 学生桌面整洁， 要求他们捡起细小的纸屑， 以培养他们做事一丝不苟的

6、良好习惯； 提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯；写作 业时要求他们垫好垫板，干净书写，培养他们做事负责的习惯；要求学生每天按 时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良 好的思考习惯；我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他 们养成良好的生活习惯。对那些不好的习惯应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？我经常带领学生做以下几个小活动：请指出我的习惯一给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是 4个人就说出对这个习惯的看法，然后自 已写出改正不良习惯的做法，利用班队会进行检查。请帮我改正坏习惯，指出

7、了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改 掉自已的坏习惯。 细节决定成败，关注细节，让学生养成好习惯，为今后的学习、 生活奠定好基础。二、培养学生的集体意识。 让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与 辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽 强向上的大家庭。班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比 如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发 调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与， 大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在

8、不断的提高，收到 明显的效果。另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多 学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生 " 惟我独尊 "，不把家长，老师和学 校纪律放在眼里， 我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时， 对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤 自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培 养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。 通过活动增强班级凝聚 力。积极配合学校，组织好各项活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐的成 长如我班的跳绳活动、队列队形练习；六一儿童节

9、精心排练的舞蹈，迎难而上只 为过程而不为结局执着编排的课本剧新编小红帽、丑小鸭，集师生智慧 于一体的六一儿童版面；集体诗朗诵我骄傲，我是中国人。无不浸透着老师 的智慧和汗水，同时我觉得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表 达能力、提高团结合作能力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结积极向上的正 气。良好的班风是班集体构成要素，是长期相互作用和不断发展的结果，它需要 班主任做耐心、细致的艰苦工作。（ 1）制定目标与行为规范。以“规范”作镜、 互督互勉。 小学生日行为规范，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。 发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。 （ 2）建立机

10、构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干 部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对 此抓紧，抓细，努力创造条件， 把个人的积极性， 创造性，引入集体的轨道。 （3） 及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣 誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那 些不良风气受到抵制，受到反对。三、培养骨干力量，形成班级核心 培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多 的时间去引导他。具体做法： （1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让 每位小干部心中明确当干部

11、是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立 民主意识和民主作风。 （ 2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作 局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教领 放”三步走。“教走路”一是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体 育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫 除等。“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思 考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上 的学生发生了什么事， 老师不在场， 你们该怎么办？提些问题让他们思考， 讨论。“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开

12、手，让他们自已试着走路， 才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。 （ 3）严要求：做 到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做 到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上； 工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步， 在工作中结合以下几方面进行：帮助小干部做好每一件事情；对小干部中的 点滴成绩给予及时表扬；对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的

13、力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进 步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有 一种心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好, 因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在 学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察， 善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植， 这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心 和力量。并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要 条件。具体方法：教育全体同学关

14、心帮助他们。教学中建立“一加一”学习小 组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、 检查、辅导学习。班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法； 与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮 助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果五、与家长的密切配合，共同教育孩子。孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致， 必须形成向前的动力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩 子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的 地方，一定要充分交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我重视与家长的沟 通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长 交换意见，我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是 孩子的学习，我便从家长最关心的 学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步 和存在的问题，充分调动家长的积极性，配合学校教育好