双减政策下学生作业管理实施方案某中心小学（正式版）

1、双减政策下学生作业管理实施方案某中心小学（正式版）依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文件精 神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担 负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。一、科学安排作业内容（一）在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材 特点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式， 以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展 览评价，优秀指导教师将给予表扬。（二）作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学 习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与 快乐。（三）由

2、班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班 主任有责任进行调控；二、作业布置遵循原则（一）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生 间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、 作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。（二）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设 计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（三）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分 析诊if,对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行 分析诊新，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检 查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合

3、的方式，对教师的 作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地 评价，加强过程性评价。（四）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教学实际 需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。三、作业布置要求（一）优化作业设计减轻学生负担1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内 容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体 验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1） “孝心作业"是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节"、“母

4、（父）亲节孝德节枷重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2） “社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。 学校充分利用xx集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社 区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为 社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一 个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。2、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标 准和教材为依据

5、，以教务处、教研组为单位，精心设计作业， 提高作业质量。3、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。4、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置 大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布 置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式

6、，努 力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用, 学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于 零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此, 在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝 试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策 略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处 有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。6、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知 识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践 中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在

7、身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。（二）减负具体要求1、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。2、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生esl布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作 业，严禁教师使用增加作业量的方

8、式惩罚学生。学校要加强对 各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量, 要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。3、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。1. “限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业 的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推 荐的教辅资料。2. “限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定 布置，不准超量布置。3. “限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超 过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作

9、业，三、 四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业 总量控制在1小时以内。4. “限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置 作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留 课外作业。4、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小 学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育 理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化"超前教 育”剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。5、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小口寸/ 天；6、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重 视

10、体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随 意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度, 不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课 堂内容课外补"现象。7、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各 种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人 不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习 类app使用管理，凡未经审查备案的app,学校、教师不得要 求学生使用。8、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确 认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的 好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置

11、 对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教 育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对 学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择 适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过 重课外负担，损害孩子身心健康。（三）作业辅导与反馈1、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。 每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如 实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题 的教师限期整改。2、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要 对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评

12、设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。3、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习 习惯的养成和学习方法的指导。（四）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名, 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等 书写作业。3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业 的传帮带作用。（五）作业的布置规范1、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为 “必做作业”和“选做作业"，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，

13、作业要保证基础性和时效性，杜绝机械 重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力， 对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习 创设不同的作业空间。2、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念， 考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外 作业日总量控制在1小时以内，小学低年级不布置课外作业。3、作业总时间（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量 巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分 钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天 平均用时小学不超过90分钟，初中不超过1

14、20分钟。4、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。5、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。 引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任， 营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成 协同育人合力。6、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类 作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完 成。7、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间 不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课 后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作

15、业，实现 小学生作业不出校门。8、学生家庭作业时间超过21： 00,学生有权不写没有完成 的作业。9、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生 的作业负担。10、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环"教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量 在学校将作业完成。（六）作业的批改要求1、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创 性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱 环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂 教学的依据和支撑。3、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对

16、性地写上评 语。4、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合， 教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个 别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要 举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的 解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存 在的问题，更好地开展后续学习。5、学生作业订正要求禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年 级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“o" 下打出相应的""完成复批。6、对布置的作业做到全批全改，对学生

17、作业中的错误，应 该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的 原因，反馈改进教学过程。7、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在 第一个备课本的尾页。8、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点 掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。9、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。 教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。10、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给 予表扬。数学作业书写及批改要求：i、作业书写批改实施细则（一）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正

18、，但不要罚抄罚做。（二）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教 师批改评价）.（三）学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础 上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做 出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。（四）严格控制作业量，各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业（2）二年级家庭作业不超过30分钟（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟（五）重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突 出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正 确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度 与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的

19、能力。对 好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适 时进行个别辅导，帮助学生订正。（六）统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时 认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批 改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评 判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要 求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第 书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。（七）教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作 业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评， 解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级 要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘 米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、 乙、丙；左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良 好、一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如24/5）, 批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、 或一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师 要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。（八）教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、 面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更 改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改 作业。五、建