人教版四年级下第9课《对称的美》第1课时

1、对称的美教学设计 教学目标 1通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。 2引导学生分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以致用的意识。 3创设艺术欣赏的氛围，在化蝶的音乐及图片的展示中让学生展开联想，感受其中的美。 4激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品之中。 教学重点 1认识对称，体会对称的美。 2运用对称制作蝴蝶。 教学难点体会对称的美。把自己的情感融入作品中，创造性地表现蝴蝶。 课前准备 师：制作配套的多媒体课件、作品、彩纸、剪刀、水彩笔生：彩纸、剪刀、小刀、垫板、胶水、白纸、水彩笔 课时 一课时 教学过程

2、 一、 欣赏蝴蝶图片，初步感受对称的美。 1、展示关于蝴蝶图片的网页，学生欣赏。 2、师：蝴蝶美吗？美在哪里？ 生：蝴蝶很美，因为它身上有漂亮的花纹，而且颜色非常鲜艳。 师：蝴蝶还有什么特点？ 生：蝴蝶身体左右对称。 师：表扬学生发言积极，爱动脑筋。 3、展示蝴蝶翅膀翻动的课件，说明蝴蝶具有对称的特点。 设计意图使学生在欣赏中体会蝴蝶的美，并能把自己的感受表达出来。 二、积极探索 1、分析课本上五幅图片的特点 师：这几幅图片有什么特点？请同学们逐一说说。 生1：对开的大门，左右两边对称。 生2：孔雀的羽毛两边对称。 生3：水中游动的乌龟，身体是对称的，而且肚皮上的花纹也对称。 生4：书上这幅人

3、物剪纸，左右两边纹样对称。 生5：书上这幅图画作品，左右纹样对称。 师小结：图形的左右两边完全相同，就叫对称。 2、组织学生以“说说自然界和生活中的对称”和“谁知道对称 3在生活和艺术中的应用”为题展开讨论。 生1：自然界中存在着许多对称的现象，许多动物都具有对称的特点，如狮子、大象、老虎，马、牛、羊，蜻蜓、蝴蝶，蜘蛛、蚂蚁等。包括人类也具有对称的特点。 生2：学校里的桌椅，家里的床、衣柜，人们穿的衣服，以及有的楼房都是对称的。 生3：对称在生活和艺术中被广泛应用，如居室设计、图案设计、民间剪纸等。 3、师：你觉的对称的事物美吗？美在哪里？ 生：对称的事物给人以稳定、整齐、匀称的美感。 设计意

4、图美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，体验生活，热爱生活。三、实践探索 1、听化蝶音乐讲梁祝的故事感受其中的美。 梁山伯与祝英台是同窗好友，两人情投意合，但梁山伯一直不知祝英台乃女扮男装。两人学业完成后，准备回家，依依不舍。分别时十八里相送，虽然英台再三暗示，但山伯未解其意，错失良机。当后来山伯得知英台是女子后，后悔莫及，赶忙去祝家提亲，但是祝员外嫌梁山伯家境穷寒，把英台许配给了马家公子。 山伯得知后一病不起，悲愤而死。英台得知后痛不欲生，在出嫁途中路过山伯坟墓，坟墓徐徐打开，英台纵身跳入坟墓，坟墓又徐徐合上，两人化作蝴蝶，翩翩

5、起舞，追逐嬉戏，好像又回到了同窗的时候。 2、讲解并演示蝴蝶剪纸的制作，重点在形状和花纹的对称。 师：将彩纸对折，在反面折线处画出蝴蝶身体的一半，先画轮廓，然后添加花纹。 基本剪法：锯齿形、月牙形、圆形、水滴形、柳叶形、菱形、桃形等。 3、倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。 设计意图使学生在浪漫的故事和优美的音乐中进一步感受蝴蝶之美，激发创作的灵感。 教师的示范是一种引导启发，把传统的剪纸艺术融入教学之中，是为了激发学生对民族文化的热爱。 人都是创造性的生物，我们需要做的，仅仅是唤醒潜在的自我创造。而鼓励即兴恰恰是唤醒潜在创造力的手段。 四、总结评价 1、组织学生展示作品，说说自己