如何指导小学生积累好词好句

1、如何指导小学生积累好词好句如何指导小学生积累好词好句摘要：语文教学耍注重词语的感悟，积累和运用，儿童耍理 解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词语的基础上。词语 是语言的建筑材料，正确地理解和运用词语以便从整体上提高学生的 索养。培养学生积累词语的主要途径是引导、培养、训练。只要能做 到这些方面，那么小学生的阅读与积累就能达到相应的提高。小学时 期是儿童语言发展的最佳时期，所以培养孩子的对词语的运用和积累 是很重要的也是很必要的关键词：指导；积累；好词好句俗话说：“好记性不如烂笔头。”在阅读中用笔记下好词、好句、 能拓宽你的思路，丰富你的语言，提高你的能力，当然也就能文如泉 涌，妙笔生花

2、。语文新课程标准对小学生的阅读、积累也提出了 一定量的规定，并推荐了一些必读及必背的具体篇目。可见，积累之 重要。尤其是小学阶段，小学生们正处于积累好词好句的黄金时期, 如果不抓紧积累好词好句，岂不是浪费。那么如何指导小学生积累好 词好句呢？一、激发兴趣，让学生想积累爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” o 一个人如果对某方面有 了兴趣，就有了动力，就预示着他成功了第一步。在我校，通过对全 校小学生问卷调查，发现同学们没有专用的摘抄本，没有自主积累好 词好句的习惯，都是在老师的耍求下为积累而积累。我们耍激发他们 的兴趣，我们可以让他们准备一个专用摘抄本，并为摘抄本设计精美 的封面图案，命一个好听

3、的名字，还可以定期开展评比“积累大王” 活动，对于优秀的给予表扬。这样让学生把枯燥的积累变成快乐的享 受，在积累的世界里快乐地翱翔。二、明确目的，知道积累什么第一是积累语言材料。教材里每单元的|_|积月累屮，有丰富多彩的内容，如成语、 对联、谚语、名人名言、歇后语、绕口令、儿歌、古诗等，语文教材 和课外书籍中也有许多妙辞佳句，都是学生很好的积累材料。笫二是积累情感。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。例如，草原文，课文用清新、优美的语言将草原的自然美、 人情美渲染得淋漓尽致，令老舍先生惊叹、舒服，给予作者美的享受。 那么作者用了哪些优美词句來描写美景呢？ 乂表达了作者什么样的 情感呢？学生在思考中

4、级积累了好词好句，乂能从好词好句中体会到 人物内心的情感。第三是积累精妙的写法。积累运用修辞手法的优美的句子，如比喻句、排比句、拟人句、 夸张句；积累抓住重点词语把句子写准确、写具体、写生动的方法。例如所见一诗中“意欲捕鸣蝉”中的“捕”为什么不用“捉” 呢？我先让学生仿佛诵读，再比较，发现“捕”比“捉”更准确、更 形象，更能表达小孩想得到蝉的欲望。三、学会方法，知道怎样积累1. 归类积累法可以将有语言特色的分别归类。如写景物的、写人物的、写场面 的、写活动的、写动物的、写植物的等分别归类；还可以把相同部分 的集合在一起，如一帆风顺、一鸣惊人、一心一意、一如既往、一 刀两断 等都以“一”开头；再

5、如：心安理得、心比天高、心不在焉、 心潮澎湃、心弛神往等都以“心”开头；还可以把反义词组成的词语 集合在一起，如：开天辟地、翻来覆去、顾此失彼、虎头蛇尾、扬 长避短、三长两短、口是心非、弄假成真、七上八下等；还可以 把重叠的词语集合在一起。女th aabb式：明明口口、清清楚楚等； abab式：考虑考虑、研究研究等；aabc式：欣欣向荣、津津有味等； abcc式：小心翼翼、神采奕奕等；abb式：绿油油、红彤彤等。2. 美文摘抄仿创法模仿文中的优美的表达方式仿写句了。例如，荷叶圆圆文 中有这样精彩的句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”:小蜻蜓说： “荷叶是我的停机坪；小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

6、”；小鱼 儿说：“荷叶是我的凉伞。"可以引导学生仿创：说：“荷叶是我 的。”3.熟记法要写好文章，在于要有好素材，而材料却来源于积累，来源于生 活，來源于有心，更多的是來源于熟记。书要装到自己脑了里，变成 自己的精华才算数。写作技巧也只有在熟记下才能感悟，才能如行云 流水。小学教材中要求的必背内容必须让学生熟读成诵。四、学以致用，巩固积累“纸上得來终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了运用，语言就成 了无水之鱼，无根之花。每节语文课我利用5分钟吋间，开展4人小 组的交流活动。每个同学交流两个好词或一个好句。这样，就使得学 生的积累一下子增加到了原来的4倍，积累快，效率高。如黎舒的小 组，李光辉介绍了春暖花开、春风拂面；陈康介绍了花红柳绿、万紫 千红；黄美琪介绍了山清水秀、鸟语花香；黎倩兰介绍了冰雪融化、 泉水丁冬。一会儿工夫，学生