《古诗二首》教学设计

1、古诗二首(p3)教学目标：1、学习本课11个生字；2、背诵两首古诗，默写四时田园杂兴；3、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象, 激发学习古诗的兴趣；4、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 教学重点：1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。2、引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读 诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。教学难点：1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。2、引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读 诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。教学媒体：多媒体课件。教学方法：诗歌朗读指导。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、

2、导入1、同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？ 今天，咱们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴。2、介绍作者。范成大(11261193)字致能，号石湖居士, 吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对 农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石 湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。二、释题并初步感知课文1. 释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的 意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？2. 教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些 人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3. 指名试读全诗，引导回答上面问题。三、学习诗文内容1. 自由读文，利

3、用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。2. 小组讨论。3. 全班交流。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩 麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。 桑阴：桑树下。4. 引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5. 请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为, 目的是什么？引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、 想象其语言）6. 放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的 生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗

4、风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写 了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。作业设计：背诵全诗，体会诗人表达的情感。板书设计：四时田园杂兴（宋范成大） 昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。第二课时一、复习导入：1、背诵诗歌2、默写诗歌二、初读课文。1、互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗 歌比较。2、朗诵诗歌体会诗歌意境，指名朗读、分组朗读并进行指 导。3、整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热 爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。三、讲授新课。1、诗歌前两句写了什么内容？2、怎知道晚春呢？3、三、四句写了什么内容？4、四句中写“蜻蜓峡蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？5、诗歌的写法（点面结合；动静结合）四、练习：1、朗读诗歌2、背诵并默写诗歌1、背诵默写两首诗