第8课《陈太丘与友期行》导学案 部编版语文七年级上册

1、度部编版七年级语文上册导学案课题：陈太丘与友期行学习目标：1 .通过白文、标点文朗读等多种朗读形式，了解故事内容。2. 通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。3. 学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【课前预习】1. 下列句子中，画线词的意义不相同的一项是（）a.公欣怒曰b.友人惭，下车义之c. 陈太丘与友期行d. 太丘金去欣恣接受抛砖引玉不期而遇舍生取义2. 下列选项中画线词的意义和用法有误的一项是（a. 去后乃至b. 则是无信c. 相委血去d. 下车引之乃：才则：连词，就而：连词，表转折 之：代词，代元方3. 下列画线的词解释有误的一项是（a. 与以讲论文义b.

2、 撒盐空中差可拟c. 尊君在丕d. 太丘金去，去后乃至儿女：子女拟：相比不：同“否"舍：舍弃4. 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：尊君在不？ ” 答曰：待君久不至，己去。”友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则 是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 元方曰:老父在太丘，强者绥之 以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。袁公曰：孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法

3、孤，孤法卿父？ 元方曰：周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。（1）下列句中画线词的解释不正确的一项是（）a. 欣然起行然：.的样子b. 未若柳絮因风起因：趁、乘c. 去后乃至乃：就d. 相受而去委：舍弃5.解释下列句中画线的词语。俄而雪骤骤:撒盐空中差可拟差：.友人惭，下车义之引：-元方入门不顾顾：吾旦三省吾身日：传不习乎？传:学习过程：第一部分学习探究【课文导入】同学们，你们知道哪些古代流传下来的描写古代儿童智慧的故事呢？今天就让我们走进元方，感受他 的机敏聪慧吧！第二部分达标检测（一）翻译课文。原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。

4、注释：期：约定。 至：至舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。乃：才。译文：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午己过还没到，太丘丢下（他） 而离开，太丘走后，那人才到。原文：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。” 注释：时年：那年。戏：玩耍。尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否二译文：太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人问元方：“令尊在不在？ ”元方答道： “等您好久都不到，他已经走了疽'原文：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是 无信；对子

5、骂父，则是无礼。”注释：相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。译文：那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了疽'元方说：“您跟我父亲 约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼疽'原文：友人惭，下车引之。元方入门不顾。注释：惭：感到惭愧。弓i：拉，牵拉。顾：回头看。译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。 精读品味1 .“非人哉！与人期行，相委而去”说明了什么？【答案】陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无信, 而且无礼。主问题：2.陈

6、元方反驳“客”的话精彩在何处？【答案】陈元方的反驳有三个特点。首先是言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是 无信，“对子骂父”是无礼，这些都写得很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无 信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过 火。3. 友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？【答案】由“怒”到“惭。走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信 用、不懂礼貌，但知错能改。4. 本文给我们怎样的启示？【答案】从本文中我们会得到很多启示。通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通 过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改 的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去 友谊。第三部分中