亿以上数的读法7

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：亿以上数的读法课型：新授课主备人:李晓娥审核人:张建娜学习目标：1. 学生通过学习理解多位数的读法，能够根据数级 正确地读出多位数。2. 能够结合现实素材，感受亿以上数的意义，培养 数感。学习重难点:学习读亿级的数。亿以上中间和末 尾有0的数的读法。学习准备：课件。评价设计：1、通过探究、交流检测目标1、2o2、通过活动、交流检测目标3。方法习得：鼓励学生自主探究、独立思考, 勇敢地发表自己的见解，并能与同 伴交流自己的想法，通过顺口溜形 式帮助理解。“五趣"课道学习流程交流激趣（3分钟）1. 小组交流：在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用

2、学生复习亿以内数 时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。 再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。2. 全班交流：（1）以小组为单位交流。（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数 是怎么读的，怎么写的。在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生 搜集信息的能力。）（2）全班交流亿以内数的读、写方法。（板书：亿以上数的读法）探究生趣（10分钟）（设计意图：以合作交流形式对本节内容加深理解）1.出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的） 例如： 地球到太阳的平均距离是149600000千米。 我国平均每月生产和丢弃的

3、一次性筷子大约是3700500000双。 2002年我国出口总额约为325600000000美元。2.以小组为单位合作研究：要求：（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？展示享趣（10分钟）（设计意图：通过练习，使学生能正确掌握亿以上数的读法）1. 全班反馈：（1）让学生以小组为单位到前边来读数。（2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。） 从高位读起，一级一级往下读。 读亿级或万级的数，先按照个级的

4、读法读，再在后面加上一个“亿” 字或“万”字。 数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零；每级末尾的零都不读。2. 说读法时，重点处理0的读法：（如果刚才学生说到的数中有0的可 以指着让学生读读。）例如：（1）判断对错：610 0000 0000 读作：六百一-亿？（）236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（）100 4000 2000 读作：一千零四亿零二千。（） 问：“你怎么这么快就得出答案来了？ ”（）（2）读出下面各数800 700065 00061500 80003040 000070 0000 50005080 0060 0000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？ ？哪个0没读？为什么？）3. 师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地 方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展）反馈 引趣（10分钟）1、课本练习三第4题。（分组活动：从题中选一组数与同伴说说自己的 思考过程。）2、课本练习三第6题。（用自己的方法，又快又准地写数。） 总结反思：通过学习，你有何收获？练习 得趣（7 分钟）（设计意图：通过练习，进一步能正确读出亿以上的数。）读出下列各数：（先自己读读，再2人互相读读。1人读1人判断。再换