定方向强实训促专业发展

1、定方向强实训促专业发展摘 要：随着信息技术的不断发展，已渗透到人们生活的各个领域， 这既为职业学校计算机专业的发展提供了机遇，同时也对我们提出了更新 的要求。计算机的教学既要适应科技发展和社会需求，又要顾及现阶段中 职生自身的素质，传统的中职学校计算机“面面俱到”式的教学模式已不 适应当今社会发展的要求，也不利于学生的就业。我们要逐步建立以“轻 理论、重实训、重点突破”的教学模式。因此，屮职计算机在教学的变革 势在必行。关键词：专业改革计算机教学实训在现代职业教育改革迅猛发展，现代职业教育理念日益更新的形势 下，大力加强职业教育教学方法的理论研究显得特别重要。社会上对计算 机技术人才的需求是越

2、来越多，很多中职学校都开设了计算机专业，但计 算机专业毕业生的就业情况却不容乐观。面对这种情况，切实提高中等职 业学校计算机专业的教学水平，是中等职业学校计算机教育工作者应该深 入思考的问题。通过分析中等职业学校计算机专业教育的教学特点，从如 何培养计算机应用型人才的角度出发，对屮等职业学校计算机专业教学屮 存在的不足进行了总结，并提出了儿点改革设想。一、细化专业，改革目标细观社会，计算机及其应用止朝着网络化、智能化、多功能化、行业化方向发展。经过调查，结合就业市场看，计算机网络管理员、计算机图 形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等计算机技术人员十 分看好。去年，笔者学校组织教师到

3、宁国职高去参观学习，通过学习和了 解，宁国职高在计算机专业采用学牛选择导师制，当时也只是在试验。学 校把计算机专业分为儿个方向，比如办公自动化、图形图像处理、计算机 组装与维修等等。这样让学生根据口己的爱好选择不同的方向进行学习。 但在一年级不适合进行方向选择，应结合计算机专业教学的特点，在一年 级统一开设基础课程，然后到二年级进行专业方向训练。结合我校的实际, 我们把计算机专业的教学目标确定以下四个培养方向：计算机网络和维 护；平面设计及多媒体技术；办公自动化；网页制作。二、结合专业方向，完善课程设置标准长期以來，包括计算机专业在内的中职课程体系较深地受到计划经济 体制的深刻影响。如：执行统

4、一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚 至组织统一考试等等。随着社会对屮职生尤其是计算机等专业的屮职生的 培养要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革。由于现 在中职学生大多基础较差，学习的积极性不高。因此，我们应根据各专业 方向的要求，选择利于学生专业方向发展的课程进行教学。应大胆舍弃 “重理论、深分析”的纯理论型课程，开设photoshop图形图像处理、 flash动画设计、综合布线及网络构建应用技术等等一些面向市场、 以实践操作为主的实战型课程，这样学生毕业后可立即适应市场的需求。 在2012年，我们申报了滁州市市级教科研课题职业学校计算机应用专 业强化实践教学研究，现已结题

5、，我们已完整的设置了计算机相关专业 的课程标准，实训计划，我想只有这样，完善的教学体系，才能更好的提 升学生的技能。三、改变传统教学模式，建立产学合作“零距离”培养人才的教学模 式产学合作培养高素质技术应用性人才的新模式，有效实施的重耍途径 是把行业准入标准导入教学内容，职业技能鉴定纳入实训计划。产学合作 引发教学改革，涉及到课程内容的重组、教材编写和教学方法及教学手段 的变革，充分利用教室、实训室、企业实习场所进行有机结合，目的是与 企业人才规格接轨，与劳动就业接轨。首先要实现理论教学与实践教学对 接。其次，实训教学与工程技术应用对接，应用型人才强调实践性，即动 手能力，只有有效的把实训教学

6、与实际工程技术相结合，才能更好提升学 生的实际水平。最后，还要实现实习场所，索质培养与企业要求对接。学 校需加强同企业的合作，把课延伸到企业。利用企业工作现场和最新的生 产技术，在职业岗位上对学生进行实际训练，提升学生的综合技能。四、加强校企合作，促进“双师型”教师队伍建设教师是影响学生实践能力的能动因素和核心力量。努力提高教师的技 术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论和较高的教学水 平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，才能“理论讲解 深入浅出，操作演示正确无误，实践管理高效冇序”。我校计算机专业的 老师们应以此为目标，外塑形象，内强素质，苦练教学基木功，争取个个 成

7、为名副其实“双师型”教师。多名教师利用送学生到企业顶岗实习的机 会，教室也实行教学实习。我感觉学校以后在这方面还要加强，这样是一 个一举多得的机会。学校还应该支持专业教师参加各类专业技能进修、有 计划地选送部分教师参加实验实训基地建设和企业生产劳动，提高他们的 实践能力。克服计算机专业师资队伍所面临的学握新技术的瓶颈，下大力 加强计算机教师专业技术技能培训。鼓励教师到相应的企业实习，了解和 参与任务完成的全过程，增加实践经验。计算机网络、局域网组建与管理 维护的任课教师应到具体的网络公司参与组网、管网实践。五、改变传统教学模式，改革考核机制，完善学生评价制度改变传统教学模式，建立产学合作“零距

8、离”培养人才的教学模式， 产学合作培养高素质技术应用性人才的新模式，冇效实施的重要途径是把 行业准入标准导入教学内容，职业技能鉴定纳入实训计划。产学合作引发 教学改革，涉及到课程内容的重组、教材编写和教学方法及教学手段的变 革，充分利用教室、实训室、企业实习场所进行有机结合，目的是与企业 人才规格接轨，与劳动就业接轨。由于屮职生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按 照现有的考核办法，必定会出现人面积不及格，但也不能反映学生的实际 水平。因此，考核方法要进行重新设计。首先，我们可以采用灵活的考核 方法，因人施考。根据平时对学生的掌握，建立合理的考核方式。教师可 以从依据学生的意愿，分多种考核方式区分对等不同学生。其次，也可以 让学生结合专业学科课程的特点，可以选择纯操作或纯理论的方式区分对 待学生。还有，就是多组织学生技能竞赛，比如：在学校的学科竞赛中获 奖，可直接作为考核成绩。或者参加县、市、省等各级各类比赛均可作为 考核成绩。这样就更大的激励学生的学习动力，让学生能根据自己的爱好、 特长，选择适合自己的方向，而不能一味的为了某门课程而去抹杀学生的 成长。总之，只有我们在教学实